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El presente artículo argumenta la importancia de la categoría “territorio” para situar con especificidad los objetos de intervención de los grupos de práctica escolar de Trabajo Social. Aporta tanto elementos conceptuales, como experiencias de los alumnos que cursan la prác-tica de intervención regional. Ofrece algunas descripciones de los territorios, así como las configuraciones multiterritoriales que crean las y los sujetos triqui residentes en la Ciudad de México.
The present article argues about the importance of the category “territory” to situate with specificity, the objects of intervention for the practice groups of Social Work. Brings conceptual elements, as some experiences from the groups of classmates coursing regional intervention practice. Offers some descriptions of the territories, as well as the multi-territorial configurations created by the triqui subjects residents in Mexico City.
