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In view of the relative distance between theory and practice in project development, the general objective of this work is to associate theoretical concepts with design solutions, adopting, as a case study, a site located in the municipality of Colombo, Paraná. With an applied nature, a qualitative approach and an experimental focus, the essay starts from the understanding of spaceto the definition of the territory -by the spatial domain from an axis of the sciences and a path of the arts, to the structuring of the place -by the territorial appropriation of scientific experiments and artistic manifestations, and to the conformation of the landscape -by valuing human perception. In this context, the results of the proposal are linked to the resolution of conflicts between the fields of knowledge, associating aspects of interdisciplinarity and multiterritoriality as contributions to education, and to the minimization of privileges of use by certain social groups, promoting characteristics of placemaking and belonging as subsidies for development, thus enabling the expansion of possibilities in the generation of meaningful repertoires, in the construction of inclusive spaces and in the socialization of transforming processes of the city.
Diante do relativo afastamento entre teoria e prática no desenvolvimento de projetos, o objetivo geral do trabalho consiste em associar conceitos teóricos a soluções projetuais, adotando, como estudo de caso, uma gleba localizada no município de Colombo, Paraná. Com natureza aplicada, abordagem qualitativa e enfoque experimental, o ensaio parte da compreensão do espaço à definição do território – pelo domínio espacial a partir de um eixo das ciências e de um caminho das artes, à estruturação do lugar – pela apropriação territorial de experiências científicas e de manifestações artísticas, e à conformação da paisagem – pela valorização da percepção humana. Nesse contexto, os resultados da proposta são vinculados à resolução de conflitos entre os campos do conhecimento, associando aspectos de interdisciplinaridade e multiterritorialidade como contribuições à educação, e à minimização de privilégios de uso por determinados grupos sociais, promovendo características de lugarização e pertencimento como subsídios ao desenvolvimento, propiciando, assim, a ampliação de possibilidades na geração de repertórios significativos, na construção de espaços inclusivos e na socialização de processos transformadores da cidade.
