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José Roberto Linhares de Mattos, Sandra Maria Nascimento de Mattos, Douglas Junior de Souza Alves
There are many sustainable indigenous cultural practices aimed at preserving the forest and protecting the territory. Such practices are passed on to younger people both outside and inside the school of an ethnic group. In this way, ethnomathematics can methodologically help indigenous teachers in this direction, through its dimensions, especially political, pedagogical, anthropological and affective. Orality has always been an instrument for spreading information and disseminating culture in indigenous education. Thus, it is reasonable that studies and research on indigenous peoples give visibility tostories through reports. The objective of this article is to present some sustainable indigenous practices and forest preservation that are acts of resistance to the various attacks suffered by the indigenous people of the Tupi MondéEthno-Environmental Corridor. The results point to project practices, with awareness, that restore dignity and reinforce identity, protecting the history of each ethnic group, and that can be worked in indigenous school education with ethnomathematics.
Muitas são as práticas culturais indígenas sustentáveis e que objetivam a preservação da floresta e proteção do território. Tais práticas são repassadas aos mais jovens tanto fora quanto dentro da escola de uma etnia. Dessa forma, a etnomatemática pode auxiliar, metodologicamente, os professores indígenas nessa direção, por meio de suas dimensões, em especial a política, a pedagógica, a antropológica e a afetiva. A oralidade sempre foi um instrumento de propagação da informação e difusão da cultura na educação indígena. Assim, é razoável que estudos e pesquisas sobre povos indígenas deem visibilidade a histórias por intermédio de relatos. O objetivo deste artigo é apresentar algumas práticas indígenas sustentáveis e de preservação da floresta que são atos de resistência aos vários ataques sofridos pelos indígenas do Corredor Etnoambiental Tupi Mondé. Os resultados apontam para práticas de projetos, com conscientização, que resgatam a dignidade e reforçam a identidade, resguardando a história de cada etnia, e que podem ser trabalhadas na educação escolar indígena com a etnomatemática.
