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Brasil
Knowing the human body is fundamental to conscious formation in maintaining health. The dissemination of this idea supports the preservation of social and personal integrity from its introduction in the educational environment, especially in basic education. In this sense, the aim to produce playful and interactive tools, with elementary school students, on Human Anatomy content, in order to know its influence on Science teaching. The study was exploratory, descriptive and quantitative involving 75 elementary school students from a public school in the city of Petrolina, Pernambuco. These were divided into two groups, one control (CG) and one experimental (EXP), in which the last one, in addition to traditional classes, participated in workshops promoted by the present study. For the analysis of the data, two questionnaires were applied, one prior to the application of the proposal and another one soon after its termination. It was possible to perceive that the activities of the classes of Sciences have contributed to the knowledge of the human body, as well as of the human anatomy. However, the EXP group there was an increase in the satisfaction of the classes of that discipline, with the analysis in the literature allowed for an association that increase theworkshops presented this group. In this way, it is inferred the use of alternative, playful and interactive tools daily in the classroom for elementary school students, which present as a complementary form to the content studied, giving meaning to what is presented to them.
Conhecer o corpo humano é fundamental para a formação consciente na manutenção da saúde. A disseminação dessa ideia favorecer a preservação da integridade pessoal e social a partir de sua introdução no meio educacional, especialmente na educação básica. Nesse sentido, o objetivo deste estudo foi produzir ferramentas lúdicas e interativas, com estudantes do ensino básico, sobre conteúdos de Anatomia Humana, a fim de conhecer a sua influência no ensino de Ciências. O estudo foi do tipo exploratório, descritivo e quantitativo em que participaram 75 estudantes do oitavo ano do ensino fundamental de uma escola pública da cidade de Petrolina, Pernambuco. Estes foram divididos em dois grupos, um controle (GC) e um experimental (EXP), em que este último, além das aulas tradicionais, participou de oficinas promovidas pelo presente estudo. Para análise dos dados, foram aplicados dois questionários, um antes da aplicação da proposta e um outro logo após o seu término. Foi possível perceber que as atividades das aulas de Ciências têm contribuído para o conhecimento do corpo humano, bem como da anatomia humana. Porém, no grupo EXP houve um aumento na satisfação das aulas da referida disciplina que, com a análise na literatura, permitiu realizar uma associação desse aumento as oficinas apresentadas a este grupo. Desta forma, infere-se o emprego de ferramentas alternativas, lúdicas e interativas, diárias, em sala de aula para estudantes do ensino fundamental, as quais apresentam-se como uma forma complementar ao estudo do conteúdo vivenciado, dando significado ao que lhes é apresentado.
