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Luciana Nami Kadooca, Ana Luiza de Quadros
The teaching of Sciences has dedicated greater attention to improving the understanding of the students regarding the scientific undertaking. Understanding that Science means also understanding theways in which knowledge is produced and the factors that interfere, somehow, with this production. We carried out this work aiming to identify the conceptions of students about scientific production. We elaborated a questionary that was made available to students of the eighth grade of Elementary School, in which they had to imagine themselves as scientists and then answer some questions. The data resulting from the analysis, compared with those found in the specialized literature, showed a timid improvement in these conceptions, confirming the need for a longitudinal effort, which should start at the Elementary level but should not be restricted to it.
O ensino de Ciências tem dedicado maior atenção à melhoria do entendimento dos estudantes acerca do empreendimento científico. Entender essa Ciência significa também entender a forma como o conhecimento é produzido e os fatores que interferem, de alguma forma, nessa produção. Com o objetivo de identificar as concepções de estudantes sobre a produção científica desenvolvemos este trabalho. Elaboramos um questionário que foi disponibilizado a estudantes de oitavo ano do Ensino Fundamental, no qual eles deveriam se imaginar cientistas e, então, responder a algumas questões propostas. Os dados resultantes da análise, comparados ao que encontramos na literatura especializada, mostraram uma tímida melhoria dessas concepções, confirmando a necessidade de um esforço longitudinal, que deve ser iniciado no ensino Fundamental, mas que não deve ficar restrito a ele.
