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Jhenifer Vieira da Silva, Heive Cristiane Rocha Lemos dos Santos, Carla Salati Almeida Ghirello Pires
A audição é uma das habilidades humanas que permite perceber e captar o som. O objetivo deste artigo é o de identificar na literatura cientifica o que as publicações apresentam sobre o papel da música no desenvolvimento das habilidades auditivas em crianças com a Trissomia do Cromossomo 21- T21. Sendo assim, a pergunta norteadora do presente estudo consistiu na seguinte indagação: o que as pesquisas, os artigos, dissertações e teses trazem sobre audição, música e Trissomia do Cromossomo 21? A busca dos artigos e dissertações foi realizada por meio das seguintes bases de dados: Periódicos da capes, Scielo, Biblioteca Virtual em Saúde e o Google acadêmico, e se deu entre os meses de outubro de 2021 a maio de 2022, com destaque para as produções dos últimos dez anos. Utilizamos os seguintes descritores: “Children”, “Music”, “Hearing”, “Down Syndrome”, “Language”, “Perception”, “Auditory Perception”, “Music Therapy”, “Musicalization”. Ao total selecionamos oito produções teóricas que foram incluídas na presente revisão. Os achados nos revelam que crianças com T21 podem apresentar dificuldades no desenvolvimento das habilidades auditivas, devido a problemas orgânicos, mas a música utilizada como recurso para estimular as habilidades auditivas e linguísticas poderá ser uma aliada significativa, ampliando as áreas comprometidas.
Hearing is one of the human abilities that allows us to perceive and capture sound. The objective of this article is to identify in the scientific literature what publications present about the role of music in the development of auditory skills in children with Trisomy 21-T21. Therefore, the guiding question of the present study consisted of the following question: what do research, articles, dissertations and theses bring about hearing, music and Trisomy 21? The search for articles and dissertations was carried out through the following databases: Capes Periodicals, Scielo, Virtual Health Library and Google Scholar, and took place between the months of October 2021 to May 2022, with emphasis on the productions of the last ten years. We use the following descriptors: “Children”, “Music”, “Hearing”, “Down Syndrome”, “Language”, “Perception”, “Auditory Perception”, “Music Therapy”, “Musicalization”. In total, we selected eight theoretical productions that were included in this review. The findings reveal that children with T21 may have difficulties in developing auditory skills, due to organic problems, but music used as a resource to stimulate auditory and linguistic skills could be a significant ally, expanding the compromised areas.
