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Objective: to identify educational products and articles that can quantify attention and memory levels in elementary school children and adolescents. Methods: To search for educational products and articles, the descriptors Attention and Memory were used using the eduCAPES, CAPES Periodicals and Google Scholar databases. As inclusion criteria, educational products and articles related to the quantification and/or evaluation of memory and attention were used. Results: No educational product was found that met the requirements of the work, as for the articles, 152 were found that made use of tools that could quantify levels of attention and memory. For memory (Children's Memory Scale (CMS), NEPSY-II neuropsychological battery, Luria-Nebraska neuropsychologicalbattery and Brief Children's Neuropsychological Assessment), for attention (Concentrated attention test and Sustained auditory attention ability test). Final considerations: It is extremely important to carry out future research to better understand the subject and develop products that can diagnose attention and memory levels so that the teaching-learning process in basic education is improved.
Objetivo: identificar produtos educacionais e artigos que possam quantificar os níveis de atenção e memória em crianças e adolescentes do ensino fundamental. Métodos: Para busca dos produtos educacionais e artigos foram usados os descritores Atenção e Memória usando as bases de dados eduCAPES, Periódicos CAPES e Google Scholar. Como critério de inclusão foram utilizados produtos educacionais e artigos relacionados a quantificação e/ou avaliação de memória e atenção. Resultados: Não foram encontrados nenhum produto educacional que atenda as exigências do trabalho, quanto aos artigos foram encontrados 152 que faziam uso de ferramentas que pudessem quantificar os níveis de atenção e memória. Para memória (Children´s Memory Scale (CMS), Bateria neuropsicológica NEPSY- II, Bateria neuropsicológica Luria-Nebraska e Avaliação Neuropsicológica Breve Infantil), para atenção (Teste de atenção concentrada e Teste de Habilidade de atenção auditiva sustentada). Considerações finais: É de suma importância a realização de pesquisas futuras para melhor compreensão do assunto e desenvolvimento de produtos que possam diagnosticar os níveis de atenção e memória para que o processo de ensino aprendizagem da educação básica seja aprimorado.
