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Marina Bivar Frazão de Aquino, Giorge André Lando
Apesar de representarem discussões muito mais presentes e acirradas nos dias atuais, não é de hoje que se debate questões sobre machismo social intrínseco, sociedade tradicionalmente heternormativa e pautada nos padrões conservadores da binariedade. Desse modo, o presente estudo tem como escopo investigar a mediação escolar como tecnologia social inovadora qualificada para o combate à LGBTfobia nas escolas brasileiras. Trata-se de pesquisa de cunho exploratório, e apresenta abordagem qualitativa, com aplicação da técnica de revisão bibliográfica e documental. Assim, importa destacar para uma discussão atual que, em decorrência das problemáticas citadas anteriormente, as pessoas LGBTQIAPN+ ainda são alvos de discriminação e perseguição na sociedade. Infelizmente, essas formas de violência começam muito cedo no Brasil. Isso porque, os índices de violência direcionada a pessoas LGBTQIAPN+ nas escolas do país ainda são bastante elevados, o que representa umas das causas de origem da chamada “LGBTfobia”. É nesse contexto que a inclusão social é introduzida como um mecanismo social capaz de integrar indivíduos historicamente excluídos do processo de socialização. Surge, portanto, como um método de combate à discriminação a alunos LGBTQIAPN+, bem como um meio de garantir a inclusão desses indivíduos no convívio educacional e social, a mediação escolar inclusiva.
Although they represent much more present and fierce discussions nowadays, it is not new that questions about intrinsic social sexism, a traditionally heteronormative society based on conservative patterns of binary are being debated. Thus, the present study aims to investigate school mediation as an innovative social technology qualified to combat LGBTphobia in Brazilian schools. It is an exploratory research, and presents a qualitative approach, with application of the technique of bibliographical and documental review. Thus, it is important to highlight for a current discussion that, due to the problems mentioned above, LGBTQIAPN+people are still targets of discrimination and persecution in society. Unfortunately, these forms of violence start very early in Brazil. This is because the rates of violence directed at LGBTQIAPN+people in schools in the country are still quite high, which represents one of the causes of the so-called “LGBTphobia”. It is in this context that social inclusion is introduced as a social mechanism capable of integrating individuals historically excluded from the socialization process. Therefore, inclusive school mediation emerges as a method of combating discrimination against LGBTQIAPN+students, as well as a means of guaranteeing the inclusion of these individuals in the educational and social life. Thus, the present study aims to investigate school mediation as an innovative social technology qualified to combat LGBTphobia in Brazilianschools.
