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João Gabriel Modesto, Fernanda Dias Brandão, Luisa Meirelles de Souza
La pandemia ha tenido diversas consecuencias para la educación. Teniendo eso en vista, la presente investigación buscó analizar el impacto de la pandemia en el grado de motivación (intrínseca y extrínseca) de estudiantes de la enseñanza superior. Adicionalmente, se buscó analizar el efecto de la autoestima y de las creencias en el mundo justo (CMJ) como predictores de la motivación para el aprendizaje antes y durante la pandemia. Para alcanzar el objetivo, participaron del estudio 146 estudiantes universitarios (86 antes de la pandemia y 60 durante la pandemia) que respondieron a la Escala de Motivación para Aprender, a la Escala de Autoestima de Rosenberg, a la Escala Personal de Creencias en el Mundo Justo e informaron datos sociodemográficos. Los resultados indicaron que la motivación intrínseca cayó durante la pandemia y la motivación extrínseca aumentó. Adicionalmente, fue verificado que la autoestima fue un predictor de la motivación intrínseca antes de la pandemia y que la CMJ fue un predictor de la motivación extrínseca durante la pandemia.
The pandemic has had several consequences for education. The present research sought to analyze the impact of the pandemic on the degree of motivation (intrinsic and extrinsic) of undergraduate students. Additionally, we sought to investigate the effect of self-esteem and beliefs in a just world (BJW) as predictors of motivation to learn before and during the pandemic. To achieve this goal, 146 undergraduate students (86 before the pandemic and 60 during the pandemic) participated in the study, who responded to the Motivation to Learn Scale, the Rosenberg Self-Esteem Scale, the Personal Belief in a Just World Scale, and reported sociodemographic data. The results indicated that intrinsic motivation dropped during the pandemic and extrinsic motivation went up. Additionally, it was found that self-esteem was a predictor of intrinsic motivation before the pandemic, and BJW was a predictor of extrinsic motivation during the pandemic.
A pandemia tem tido diversas consequências para a educação. Tendo isso em vista, a presente pesquisa buscou analisar o impacto da pandemia no grau de motivação (intrínseca e extrínseca) de estudantes do ensino superior. Adicionalmente, buscou-se analisar o efeito da autoestima e das crenças no mundo justo (CMJ) como preditores da motivação para aprendizagem antes e durante a pandemia. Para alcançar o objetivo, participaram do estudo 146 estudantes universitários (86 antes da pandemia e 60 durante a pandemia) que responderam à Escala de Motivação para Aprender, à Escala de Autoestima de Rosenberg, à Escala Pessoal de Crenças no Mundo Justo e informaram dados sociodemográficos. Os resultados indicaram que a motivação intrínseca caiu durante a pandemia e a motivação extrínseca subiu. Adicionalmente, foi verificado que a autoestima foi um preditor da motivação intrínseca antes da pandemia e a CMJ um preditor da motivação extrínseca durante a pandemia.
