Education and digital inclusion in the pandemic: An exploratory review on the challenges of the brazilian context

• Ivanilso Santos da Silva ^[1] ; Thaiz Reis Albuquerque de Castro ^[1] ; Iara Maria Felix Silva ^[1]
  1. [1] Universidad Federal de Pernambuco
• Localización: Campo abierto: Revista de educación, ISSN 0213-9529, Vol. 41, Nº 40 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Tecnologías digitales en la educación y la formación en tiempos de pandemia), págs. 181-190
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Educación e inclusión digital en la pandemia: una revisión exploratoria sobre los desafíos del contexto brasileño
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  • español

    Discutimos la inclusión digital y sus desafíos para el escenario educativo en una sociedad pandémica. Reflexionamos sobre la problemática existente que se vio agudizada por la precariedad de la educación durante la pandemia del covid-19. Nos basamos en un estudio exploratorio basado en artículos científicos ubicados en la biblioteca electrónica SciELO, Google Scholar, así como datos demográficos de diferentes instituciones y la legislación brasileña. Creemos que los desafíos de la inclusión digital no se limitan a comprender y manejar las tecnologías digitales, sino también al primer acceso a estos instrumentos y al entorno digital. Así, en el contexto brasileño, la brecha de inclusión digital es uno de los problemas de la educación pública, contribuyendo para la generación y profundización de las desigualdades sociales y educativas.

  • English

    We discuss digital inclusion and its challenges for the educational scenario in a pandemic society. We reflect on the existing problem that was exacerbated by the precariousness of education during the covid-19 pandemic. We are based on an exploratory study based on scientific articles located in the electronic library SciELO, Google Scholar, as well as demographic data from different institutions and Brazilian legislation. We believe that the challenges of digital inclusion are not limited to understanding and managing digital technologies, but also to the first access to these instruments and to the digital environment. Thus, in the Brazilian context, the digital inclusion gap is one of the problems of public education, contributing to the generation and deepening of social and educational inequalities.