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André Luan Nunes Macedo
Este artículo estudia la historia de la independencia de Brasil desde el punto de vista de los libros de texto de los países latinoamericanos. Se analizaron diecisiete obras de Argentina, Ecuador, México y Venezuela. El objetivo es comprender en qué medida aún persiste la visión dominante de que la independencia de Brasil fue una ruptura “pacífica”. Para obtener un mayor respaldo analítico se recurrió a autores especialistas sobre la independencia de Brasil, tanto en su aspecto geopolítico como en sus dimensiones internas. El resultado fue que se notó el predominio de una visión aún conservadora, además de tener poca relevancia en el cuerpo de los materiales didácticos analizados. Queda la pregunta: después de todo, ¿por qué la historia de la independencia brasileña no asume centralidad en tales materiales? Esta pregunta busca estimular futuras investigaciones sobre este tema.
The present article problematizes the history of Brazilian Independence from the Latin-American textbooks’ point of view. I analyzed seventeen books from Argentina, Ecuador, Mexico, and Venezuela. The main goal is to figure out in what way a still dominant version of Brazilian Independence is a peaceful rupture. I could see a conservative predominance and little relevance in the corpus of these analyzed textbooks. A question remains: why is Brazilian Independence’s history not central in these materials? An interrogation that seeks to prompt new investigations about this theme.
O presente artigo problematiza a história da independência do Brasil na visão dos livros didáticos de países latino-americanos. Foram analisadas 17 obras da Argentina, Equador, México e Venezuela. O objetivo deste artigo é perceber em que medida existe uma visão ainda dominante de que a independência brasileira foi uma ruptura “pacífica”. Para ter maiores subsídios analíticos, foi necessário recorrer a autores especialistas sobre a independência do Brasil, tanto em seu aspecto geopolítico como nas suas dimensões internas. Percebeu-se a predominância de uma visão ainda conservadora, além de apresentar pouca relevância no corpo dos materiais didáticos analisados. Fica a questão: afinal, por que a história da independência brasileira não assume centralidade em tais materiais? Pergunta essa que busca impulsionar novas investigações a respeito deste tema.
