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The purpose of this work is to look at texts in the Journal Em Aberto/INEP that talk about differences as well as discussions about the subject in theeducational field. It examines the notion of difference from a post-structuralist perspective that views difference as a linguistic and discursive process, and not a natural characteristic. After looking at the materials, it says that the issue of differences is confirmed in the understanding of this as an expression of identity. This is done through discourses that find a place for their affirmation in educational laws. Hence, the dissemination of discourses advocating for plurality or difference is basedon the diverse assertions pertaining to the diversity of individuals, genders, cultures, and other identities as cited in the text. Moreover, it demonstrates that significant advancements have been made in the field of education in Brazil, particularly when it considers the advancement of certain public policies and the consolidation of legislation concerning the cultural identities.
O presente trabalho tem por objetivo analisar textos publicados na Revista Em Aberto/INEP, que apresenta diversos temas relacionados à temática das diferenças, assim como as ocorrências das discussões sobre o assunto no campo educacional. De modo específico, identificamos a noção de diferença numa perspectiva pós-estruturalista que visualiza a diferença como um processo linguístico e discursivo, e não uma característica natural. Com a análise dos materiais analisados, concluímos que a questão das diferenças é ratificada na compreensão desta como expressão identitária por ser consolidada por meio de discursos que encontram nas legislações educacionais o lugar de sua afirmação. Por isso, a forma como se difunde os discursos em favor da pluralidade ou diferença tomam as várias reivindicações em torno da diversidade de povos, gêneros, culturas e outras diferenças tal como referenciadas no texto. Além disso, evidenciamos que houve grandes avanços relacionados à temática das diferenças no campo da educação no Brasil, principalmente se levamos em consideração o avanço de algumas políticas públicas e a consolidação de legislações.
