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Brasil
This work is the outcome of a master's research project and aims to present evidence for examining the notions of individuality and human formation in a curriculum proposal organized into cycles of human formation. Firstly, the article will examine two aspects, namely Miguel Arroyo's Brazilian pedagogical philosophy, and the curriculum for the initial years of elementary school in Jequié-city, Bahia State, Brazil. Secondly, it will show how his idea of the plane of immanence is a plane of theoretical and practical elaborations. Moreover, it will utilize the principles of cartography to engage in a discussion regarding these concepts and their implication to children's education.
Este trabalho é um recorte de uma pesquisa de Mestrado em andamento e tem como objetivo apresentar alguns indícios para o estudo das noções de individualidade e de formação humana na proposta do currículo organizado em ciclos de formação humana. Tomamos como base os deslocamentos destas noções em dois planos da sua constituição: O pensamento pedagógico do educador brasileiro Miguel Arroyo e o currículo dos anos iniciais do Ensino Fundamental do município de Jequié, na Bahia. A partir da perspectiva pós‐estruturalista de Gilles Deleuze e suas implicações teóricas para os estudos dos processos formativos, delimitamos os planos de estudos baseados no seu conceito de plano de imanência, indicados aqui como o plano das elaborações teóricas e o plano das intervenções práticas. Também inspirados neste autor, utilizamos os princípios da cartografia com o intuito de acompanhar na proposta pedagógica os endereçamentos destes conceitos e suas aspirações para a formação da criança.
