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Mozambique
O objectivo desta pesquisa quase-experimental é desenvolver uma estratégia baseada em procedimentos didáctico-metodológicos para o ensino do pensamento lógico em alunos de atletismo em idade precoce na Escola Albert Einstein da República de Moçambique, para os quais os métodos de pesquisa: observação experimental, analítico-sintética, revisão bibliográfica e estatística, bem como entrevista não estruturada e técnicas de levantamento. O diagnóstico mostrou que o processo de ensino-aprendizagem da Educação Física apresentava limitações, geralmente era Hipe condutivo, gerando insuficiências no desenvolvimento do raciocínio lógico para a execução dos exercícios de atletismo. A implementação da estratégia de procedimentos didáctico-metodológicos baseados em métodos activos permitiu elevar o nível de conhecimento dos professores para o desenvolvimento da aprendizagem integral e do raciocínio lógico dos escolares na prática do atletismo; o que foi corroborado pelo teste de hipótese de diferença de proporções, ao nível de significância de 0,05
The objective of this quasi-experimental research is to develop a strategy based on didactic-methodological procedures for the education of logical thinking in athletic students at an early age at the Albert Einstein School of the Republic of Mozambique, for which the methods research: scientific, experimental, analytical-synthetic observation, bibliographic and statistical review, as well as unstructured interview and survey techniques. The diagnosis showed that the teaching-learning process of Physical Education presented limitations; it was generally hyper conductive, generating insufficiencies in the development of logical thinking for the execution of athletics exercises. The implementation of the strategy of didactic-methodological procedures based on active methods allowed raising the level of knowledge of teachers for the development of comprehensive learning and logical reasoning of schoolchildren in the practice of athletics; which was corroborated by the difference of proportions hypothesis test, at a significance level of 0.05.
La presente investigación cuasi-experimental tiene como objetivo desarrollar una estrategia basada en procedimientos didáctico-metodológicos para la enseñanza del pensamiento lógico en estudiantes de atletismo en edades tempranas del Colegio Albert Einstein de la República de Mozambique, para lo cual los métodos de investigación: observación experimental, revisión analítico-sintética, bibliográfica y estadística, así como técnicas de entrevista no estructurada y encuesta. El diagnóstico mostró que el proceso de enseñanza aprendizaje de la Educación Física presenta limitaciones, generalmente es Hiperconductivo, generando insuficiencias en el desarrollo del razonamiento lógico para la ejecución de los ejercicios deportivos. La implementación de la estrategia de procedimientos didáctico-metodológicos basados en métodos activos permitió elevar el nivel de conocimientos de los docentes para el desarrollo del aprendizaje integral y el razonamiento lógico de los estudiantes en la práctica del atletismo; lo cual fue corroborado por la prueba de hipótesis de diferencia de proporciones, a un nivel de significancia de 0.05.
