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Samana Vergara Lope Tristán, David Antonio Colorado Ruiz, Felipe J. Hevia de la Jara
Es necesario contar con instrumentos que permitan conocer el valor que tiene la educación para los individuos y las sociedades, sobre todo después del cierre de escuelas prolongado debido a la pandemia por Covid-19, además de contar con herramientas sólidas para su medición. El objetivo fue analizar la adaptación y validación del SECS-EVALNECVSE-Estudiantes (Sancho-Álvarez et al., 2018) con una muestra mexicana de 164 adolescentes estudiantes de telesecundarias en México. Se muestran algunas modificaciones al instrumento original que se realizaron para tratar de hacerlo más accesible a la muestra mexicana. Se presenta un análisis de jueceo por expertos considerando la claridad, pertinencia y sesgo de los reactivos de acuerdo con su dimensión. Por último, por medio de la Teoría Clásica de los Test, se obtiene un análisis factorial con un solo factor que explica el 35,8 % de la varianza, con 10 reactivos que obtienen un alfa de Cronbach total de 0,79.
It is necessary to have instruments that make it possible to know the value of education for individuals and societies, especially after the prolonged school closures due to the Covid-19 pandemic, as well as to have solid tools for its measurement. The objective was to adapt and validate the SECS-EVALNECVSE-Students (Sancho-Álvarez et al., 2018) with a Mexican sample of 164 adolescent telesecundarias students. Some modifications to the original instrument are shown to make it more accessible to the Mexican sample. An expert judgment analysis is presented considering the clarity, relevance, and bias of the items according to their dimension. Finally, by means of the Classical Test Theory, a factor analysis was obtained with a single factor that explains 35.8% of the variance, with 10 items that obtained a total Cronbach's alpha of 0.79.
