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Over the last thirty-four years in Brazil, teacher training has become the subject of academic research, establishing itself with considerable focus on educational policies. One of the ways to promote activities that enable graduates to reflect widely on their training process, and their pedagogical practice, is through the use of scientific research in the classroom. The main objective of this study is to explain the experience of the use of scientific method in the curricular component of Pedagogical Practices, offered in the course of Degree in Biological Sciences of the University of Pernambuco, campus Garanhuns. In this regard, it was conducted a research with the graduates of the 5th period of the year 2019, of the said course, using the theoretical and practical classes, fostering discussions and group work, enabling the graduates to develop skills of planning and execution of practical classes, applying the scientific method. Through this research, it became possible to observe in the undergraduate students the motivational engagement, highlighting the curiosity and interest in learning more about the scientific method and applying it correctly in its planning. Furthermore, they showed enthusiasm in the preparation and application of classes, using scientific methodology, which allowed them to perform better in relation to the planning of practical classes. With this, this work shows the relevance of the application of scientific methodology in the field of training of future teachers, providing these teachers a development, with a satisfactory degree, in the skills and competences appropriate for the applicability of scientific methodology in science teaching.
Nos últimos trinta e quatro anos no Brasil, a formação de professores tem se tornado objeto de pesquisa acadêmica, estabelecendo-se com foco considerável nas políticas educacionais. Uma das maneiras de promover atividades que possibilitem aos licenciados uma vasta reflexão sobre o seu processo de formação, e sua prática pedagógica, é mediante a utilização da pesquisa científica em sala de aula. O presente trabalho tem por objetivo principal, explanar a experiência da utilização do método científico no componente curricular de Práticas Pedagógicas, ofertada no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade de Pernambuco, campus Garanhuns. A cerca disto, conduziu-se o a realização de uma pesquisa com os graduandos do 5º período do ano de 2019, do referido curso, recorrendo às aulas teóricas e práticas, fomentando discussões e trabalhos em grupo, possibilitando aos formandos desenvolver habilidades de planejamento e execução de aulas práticas, aplicando o método científico. Através desta pesquisa, tornou-se possível observar nos estudantes de licenciatura o engajamento motivacional, destacando a curiosidade e interesse em aprender mais sobre o método científico e aplicá-lo corretamente em seu planejamento. Além disso, apresentaram entusiasmo na preparação e aplicação de aulas, empregando a metodologia científica, o que lhes permitiu um maior desempenho em relação ao planejamento de aulas práticas. Com isto, este trabalho, evidencia a relevância da aplicação da metodologia científica no âmbito de formação de futuros professores, propiciando a estes docentes um desenvolvimento, com grau satisfatório, nas habilidades e competências apropriadas para aplicabilidade da metodologia científica no ensino de ciências.
