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This article is the resulto f a study that aimed to investigate how Cecília Meireles poetry can contribute as a componente in the theaching of reading in the classroom. The methodology used was qualitative research of a basic nature, characterized by na exploratory stud of bibliographic sources and references related to the field of Reading, psychoanalysis, and literary criticism, as well as the use of some poems by Cecília Meireles, selected in order to serve as a basis for the synthesis of the proposed work. The data collected allowed us to verify that it is in childhood that children have their first contact with poetry, once usted as a componente in the teaching of Reading of the child’s role inthe world and its relationships.
Este artigo é o resultado de um estudo que teve como objetivo investigar como a poesia de Cecília Meireles pode contribuir no ensino da leitura em sala de aula. Como metodologia foi utilizada a pesquisa qualitativa de natureza básica, caracterizada por um estudo exploratório de fontes e referências bibliográficas ligadas ao campo da leitura, da psicanálise, da crítica literária, bem como pelo uso de algumas poesias de Cecília Meireles, selecionadas com o intuito de servir como fundamento para a síntese do trabalho proposto. Os dados levantados permitiram constatar que é na infância que as crianças têm o seu primeiro contato com a poesia. A pesquisa também apontou que a poesia, uma vez utilizada como componente no ensino da leitura, pode contribuir para que a criança compreenda melhor o seu papel no mundo e nas relações existente nele.
