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Adilson Luís Pereira Silva, Jackson Ronie Sá Silva, Quésia Guedes da Silva Castilho, Vera Lúcia Neves Dias
A theoretical reflection on the teaching of Science by Investigation in the early years of elementary school is presented, built from bibliographical research with a comprehensive qualitative analysis perspective in dealing with the didactic-methodological issues that are highlighted throughout the problematizations. The results were produced from the analysis of fifteen scientific articles, dated from 2019 to 2023, available on the Periódico Capes portal, which deal with theoretical reflections on the development of Science Teaching by Investigation (EnCI) in the early years of elementary school. The ideas, perceptions and theses produced in the fifteen articles analyzed indicate that the commitment of the school and teachers to teaching Science is a sine qua non condition for the didactic-methodological exercise of presenting scientific teaching objects. Science Teaching through Research leads to ethical, citizen and plural scientific knowledge in elementary education, with the investigative character as its central focus, which for Science is paramount. It is worth remembering: Science as a social institution aims at the well-being of people in the world.
Apresenta-se uma reflexão teórica sobre o ensino de Ciências por Investigação nos anos iniciais do ensino fundamental construída a partir de pesquisa bibliográfica tendo como perspectiva a análise qualitativa compreensiva no trato das questões didático-metodológicas que são evidenciadas ao longo das problematizações. Os resultados foram produzidos a partir da análise de quinze artigos científicos, datados de 2019 a 2023, disponibilizados no portal Periódico Capes, que versam sobre reflexões teóricas acerca do desenvolvimento do Ensino de Ciências por Investigação (EnCI) nos anos iniciais do ensino fundamental. As ideias, percepções e teses produzidas nos quinze artigos analisados indicam que o compromisso da escola e dos professores com o ensino de Ciências é condição sine qua non para o exercício didático-metodológico da apresentação dos objetos de ensino científicos. O Ensino de Ciências por Investigação conduz para um conhecimento científico ético, cidadão e plural no ensino fundamental tendo como centralidade o caráter investigativo que para a Ciência é primordial. Vale a pena lembrar: a Ciência enquanto instituição social visa o bem-estar das pessoas no mundo.
