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Lisiane Caroline Rodrigues Hermes, Jorge Oneide Sausen, Gabriela Cappellari
Objetivo: Este artigo propõe-se a investigar práticas de governança corporativa adotadas por uma escola pública estadual de ensino médio que potencializam conflitos de agência.
Referencial teórico: O arcabouço teórico deste estudo está centrado no clássico estudo de Jensen e Meckling sobre governança corporativa, e os conflitos de agência.
Desenho/Metodologia/Abordagem: Trata-se de uma pesquisa descritiva e documental, com abordagem qualitativa dos dados. Os dados foram coletados por meio de questionário estruturado. A Escola Alfa pesquisada está localizada no interior do estado do Rio Grande do Sul, e está sob jurisdição do Governo do Estado do Rio Grande do Sul.
Resultados: Como principal resultado, vindo de encontro com os preceitos da governança corporativa, pode-se constatar que a partir do aumento da burocracia, dos controles, e das normativas, potencializaram-se os conflitos na Escola Alfa. Conflito entre Escola e Governo, diferentes interesses para aplicação de recursos e processo pedagógico não convergente com os preceitos do Governo.
Implicações da pesquisa, Práticas sociais: Como proposição para estudos futuros, sugere-se uma pesquisa que englobe todos os membros da cadeia educacional, ou seja, Governo, Coordenadoria e Escola, de maneira a aprofundar quais são os conflitos existentes em cada órgão, para que se possam aplicar práticas de governança corporativa que os minimizem. Além disso, realizar estudos comparativos entre as escolas públicas pertencentes à mesma coordenadoria ou não. E, realizar estudos quantitativos mensurando as possíveis implicações do custo destes conflitos.
Originalidade/Valor: O trabalho aponta para algumas contribuições dentre elas a discussão de aspectos ligados à governança corporativa no setor público, em especial uma organização de ensino estadual.
