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Gerinalda de Souza Ferreira, Lenilda Rêgo Albuquerque de Faria, Francisca Freitas da Silva Pinheiro
The present study, developed within the scope of the Master's in Education course at the Federal University of Acre –PPGE/UFAC, carries out a Systematic Literature Review (RSL) of research developed in the last five years (2018-2022), in Brazil, made available on Brazilian Digital Base of Theses and Dissertations, which present as an object of investigation the Militarization of Schools and its implications for pedagogical practices. To this end, a theoretical dialogue was held on the process of militarization of education, based on the phenomenon of civic-military schools. This is a quantitative-qualitative research of the Systematic Literature Review type (COSTA; ZOLTOWSKI, 2014), carried out between March and April 2023. The data was collected in the Brazilian Digital Base of Theses and Dissertations in a time frame of five years. The results demonstrated that there is little scientific production published in the last five years. That there is still a misunderstanding regarding the use of the terms “military school” and “militarized school”. It predominates in discussions that the Militarization of schools is a threat to public schools, as it tends to weaken them even further. Teachers who approve this militarized school model, while others, recognize an overvaluation of compliance with rules and discipline to the detriment of participatory, emancipatory and democratic education.
O presente estudo, desenvolvido no âmbito do curso de Mestrado em Educação da Universidade Federal do Acre – PPGE/UFAC, realiza uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) de pesquisas desenvolvidas nos últimos cinco anos (2018-2022), no Brasil, disponibilizadas na Base Digital Brasileira de Teses e Dissertações, que apresentam como objeto de investigação a Militarização das Escolas e suas implicações nas práticas pedagógicas. Para isso, realizou-se um diálogo teórico sobre o processo de militarização da educação, baseada no fenômeno das escolas cívico-militares. Trata-se de uma pesquisa de natureza quanti-qualitativa do tipo Revisão Sistemática da Literatura (COSTA; ZOLTOWSKI, 2014), realizada entre março e abril de 2023. Os dados foram coletados na Base Digital Brasileira de Teses e Dissertações em um recorte temporal de cinco anos. Os resultados demonstraram que, há pouca produção científica publicadas nos últimos cinco anos. Que ainda há um equívoco em relação ao uso dos termos “escola militar” e “escola militarizada”. Predomina nas discussões que a Militarização das escolas é uma ameaça à escola Pública, pois tende a enfraquecê-la ainda mais. Professores que aprovam esse modelo de escola militarizada, enquanto outros, reconhecem uma supervalorização do cumprimento de regras e disciplina em detrimento de uma educação participativa, emancipadora e democrática.
