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Marcelo Lins Muniz de Melo Santos, Ludmila Wanderley Martins, Jadilson Ramos de Almeida
In this study, an excerpt from a dissertation in progress, preliminary research results will be presented, the objective of which was to analyze the understanding of mathematics undergraduates, with the perspective of the Theory of registers of semiotic representation, in solving an activity about functions defined by parts, in the remote teaching context, in a Mathematics degree course. The methodology consisted of collaboratively resolving, in pairs, a situation adapted from an OBMEP question (2nd phase level 3 of 2014). This contribution made it possible for future teachers not only to experience the difficulties that their future students will encounter when resolving a situation in a remote environment, given that a test question was used for high school students, but it also made it possible to work together, mobilize of different conceptions, which favored the development of the collective construction of solving the proposed activity.
Neste estudo, recorte de dissertação em andamento, serão apresentados resultados preliminares de pesquisa, cujo objetivo foi analisar a compreensão de licenciandos em matemática, com o olhar da Teoria dos registros de representação semiótica, na resolução de uma atividade sobre funções definida por partes, no contexto de ensino remoto, em um curso de Licenciatura em Matemática. A metodologia consistiu na resolução colaborativa, em dupla, de uma situação adaptada de uma questão da OBMEP (2ª fase nível 3 de 2014). Este aporte viabilizou aos futuros professores não só a vivência de dificuldades que seus futuros alunos encontrarão ao resolver uma situação no ambiente remoto, haja vista ter sido utilizada uma questão de prova para estudantes de Ensino Médio, como também possibilitou o trabalho em conjunto, a mobilização de diferentes concepções, as quais favoreceram o desenvolvimento da construção coletiva de resolução da atividade proposta.
