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Cleusa Maria Rossini, Daniel Rubens Cenci, Maristela Cristiane Heck, Leonir Terezinha Uhde, Tamara Cossetim Cichorski, Vitor Kinalski de Souza
This research addresses the contribution of the 2030 Agenda and the Sustainable Development Goals, their importance for citizen training in environmental education, as a contribution to sustainable development and, from an interdisciplinary perspective, building new knowledge based on biocentrism in reparation for the current exacerbated anthropocentrism. Itsmain objective is to return to the concepts of environmental education and sustainable development, bringing the contributions of the 2030 Agenda to this dialogue. As for the method used in the present research, the inductive one was chosen, since, based on the relationship between particular basic statements, it allows a general conclusion to be reached, using bibliographic and documentary surveys and critical descriptive exposition as procedures, to ( re) signify knowledge.
A presente pesquisa aborda a contribuição da Agenda 2030 e dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, sua importância para a formação cidadã na educação ambiental, como contributo ao desenvolvimento sustentável e, em perspectiva interdisciplinar, construir novos saberes fundados no biocentrismo em reparação ao antropocentrismo exacerbado vigente. Tem como objetivo principal, retomar os conceitos de educação ambiental e desenvolvimento sustentável, trazendo os aportes da Agenda 2030 neste diálogo. Quanto ao método utilizado na presente pesquisa, opta-se pelo indutivo, uma vez que, a partir da relação entre enunciados básicos particulares, permite chegar a uma conclusão geral, tendo como procedimentos o levantamento bibliográfico, documental e a exposição descritiva crítica, para (re) significar saberes.
