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Estados Unidos
En este estudio, exploro el discurso en torno a los derechos de los padres y las madres en las escuelas públicas de Estados Unidos, con Virginia como punto focal. Al analizar dos conjuntos de políticas modelo con respecto al tratamiento de los estudiantes transgénero (una establecida bajo un gobernador demócrata y otra implementada luego de la elección de un candidato republicano que defiende los derechos de los padres y las madres), esta investigación emplea un análisis de contenido cualitativo para comprender mejor el movimiento contemporáneo por los derechos de los padres y las madres en la educación. ajustes. Surgieron cinco temas clave: 1. Dependencia de opiniones de expertos; 2. Variación en profundidad y amplitud de la información dentro de las políticas; 3. Inclusión de estudiantes transgénero en las políticas; 4. Desequilibrio en el enfoque entre estudiantes, padres y madres; y 5. Adhesión a la intención legal. Los hallazgos indican un cambio en el énfasis de abordar las preocupaciones de identidad de género a priorizar los derechos de los padres y las madres, con ramificaciones para el panorama político más amplio. Esta investigación enriquece el diálogo en curso sobre el papel de los padres y las madres en la educación y las consecuencias del movimiento conservador por los derechos de los padres y las madres para la política educativa.
In this study, I explore the discourse surrounding parental rights in U.S. public schools, with Virginia as a focal point. Analyzing two sets of model policies regarding the treatment of transgender students—one established under a Democratic governor and another implemented following the election of a Republican candidate championing parental rights—this research employs qualitative content analysis to gain insight into the contemporary parental rights movement in educational settings. Five key themes emerged: 1. Reliance on expert opinions; 2. Variation in depth and breadth of information within policies; 3. Transgender student inclusion in policies; 4. Student and parent focus imbalance; and 5. Adherence to legal intent. The findings indicate a shift in emphasis from addressing gender identity concerns to prioritizing parental rights, with ramifications for the broader political landscape. This research enriches the ongoing dialogue on the role of parents in education and the consequences of the conservative parental rights movement for educational policy.
Neste estúdio, exploramos o discurso em torno dos direitos dos padres e das mães nas escolas públicas dos Estados Unidos, com Virgínia como ponto focal. Ao analisar os conjuntos de políticas modelo a respeito do tratamento dos estudantes transgêneros (um estabelecido sob um governador democrata e outro revolucionário depois da eleição de um candidato republicano que desafia os direitos dos padres e das mães), esta investigação emprega uma análise de conteúdo qualitativo para compreender melhor o movimento contemporâneo dos direitos dos padres e das mães na educação. ajustes. Cirurgia com cinco temas chaves: 1. Dependência de opiniões de especialistas; 2. Variação na profundidade e amplitude da informação dentro das políticas; 3. Inclusão de estudantes transgêneros nas políticas; 4. Desequilíbrio na abordagem entre estudantes, pais e mães; e 5. Adesão à intenção legal. Os hallazgos indicam uma mudança na ênfase de abordar as preocupações de identidade de gênero, priorizando os direitos dos padres e das mães, com ramificações para o panorama político mais amplo. Esta investigação enriquece o diálogo em curso sobre o papel dos padres e das mães na educação e as consequências do movimento conservador pelos direitos dos padres e das mães para a política educativa.
