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Este artículo analiza las aspiraciones de estudiantes de primer año de seis universidades en México que mantienen importantes diferencias tanto por régimen, público-privado; por nivel de desarrollo institucional, consolidado o en desarrollo; por la composición social de sus estudiantes; así como por la ubicación geográfica de las universidades. Para recuperar estas diferencias y observar su relación con las aspiraciones de universitarios se movilizan los conceptos: Espacios Universitarios Asimétricos (EUA) (Villa Lever et al., 2017); aspiraciones (Appadurai, 2004) y condición juvenil (Reguillo, 2010). Se elaboran conclusiones sobre las diferencias entre la capacidad de construir horizontes de futuro de los universitarios y su relación con asimetrías encontradas en los EUA mediante el análisis estadístico de 1605 encuestas y de 31 entrevistas semiestructuradas.
Este artigo analisa as aspirações dos estudantes do primeiro ano de seis universidades no México que mantêm diferenças importantes tanto por regime, público-privado; por nível de desenvolvimento institucional, consolidado ou em desenvolvimento; pela composição social dos seus alunos; bem como a localização geográfica das universidades. Para recuperar essas diferenças e observar sua relação com as aspirações dos estudantes universitários, são mobilizados os conceitos: Espaços Universitários Assimétricos (EUA) (Villa Lever et al., 2017); aspirações (Appadurai, 2004) e condição juvenil (Reguillo, 2010). São tiradas conclusões sobre as diferenças entre a capacidade de construção de horizontes futuros dos estudantes universitários e a sua relação com as assimetrias encontradas nos EUA através da análise estatística de 1605 inquéritos e 31 entrevistas semiestruturadas.
This paper analyzes the aspirations of first-year students from six universities in Mexico that maintain significant differences according to the regime, public or private; the institutional development, consolidated or developing; the social composition of its students; and the geographical location of the universities. To analyze these differences and observe their relationship with the university student's aspirations the following concepts are considered: asymmetric university spaces (EUA) (Villa Lever et al., 2017); aspirations (Appadurai, 2004), and youthful condition (Reguillo, 2010). Conclusions guide to differences between university students' ability to aspire and their relationship with the asymmetries found between the AUS through the statistical analysis of 1605 surveys and 31 semi-structured interviews.
