Acceso usuarios
Este artículo tinne como objetivo reflexionar sobre el concepto de Justicia Restaurativa, como um método adoptado por las instituiciones educativas como um instrumento eficaz em la mediación de conflitos. Frente a las constantes transformaciones que atraviesssa la sociedade contenporánea, es de suma importância que las áreas vinculadas a la educación adaptem las innovaciones, especialmente cuando se trata de acciones simples que debeían fomentar el desempeño social e dindividual a através del diálogo democrático, enfatizando esto valores de modo como respeto, tolerância y equidad. Las consideraciones presentadas muestran la Justicia Restaurativa como um método Cujas práticas tienden a mediar em los conflitos escolares, centrándose emla escucha activa que tende a dar voz al individuo, especificidade similar al método utilizado por Paulo Freire en lo proyeto de alfabetización popular. Por lo tanto buscamos senãlar las equivalências ente los dos métodos em vista sus similitudes en el campo educativo. Este artículo bibliográfico y enfoque cuantitativo se basa em trabajos de Paulo Freire y Howard Zehr. Por lo tanto, la intención es reflejar el concepto de Justucia Restaurativa concomitantemente com el médoto freiriano, dos líneas distintasde conocimento que se complementan entre si en lás dimensiones de la educación.
O presente artigo tem por objetivo refletir acerca do conceito de Justiça Restaurativa, enquanto um método que vem sendo adotado pelas instituições de ensino como um instrumento eficaz na mediação de conflitos. Diante das constantes transformações pelas quais a sociedade contemporânea perpassa, é de suma importância que as áreas atreladas a educação se adéquem as inovações sobretudo quando se tratam de ações simples as quais deverão incentivar o desempenho tanto social quanto individual por meio do diálogo democrático, enfatizando desse modo os valores como respeito, tolerância e equidade. As ponderações apresentadas evidenciam a Justiça Restaurativa enquanto método cuja suas práticas tendem a mediar os conflitos escolares, com foco na acuidade da escuta ativa a qual tende a dar voz ao indivíduo, especificidade semelhante a metodologia utilizado por Paulo Freire no projeto de alfabetização popular. Portanto, busca-se apontar as equivalências entre os dois métodos tendo em vista suas semelhanças, no campo educacional. Este artigo de cunho bibliográfico e abordagem quantitativa fundamenta em obras de Paulo Freire e Howard Zehr. De tal modo, a intenção é refletir a concepção de Justiça Restaurativa em concomitância a método freiriano, duas vertentes distintas do saber que se complementam nas dimensões da educação.
