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Joaquim Garcia Miguel
El abordaje del trabajo se centraliza en la elaboración de una propuesta metodológica para la enseñanza del Teorema de Pitágoras en 8º grado. Está directamente enfocada a seis aspectos didácticos fundamentales, a saber; el aseguramiento del nivel de partida; la motivación y la orientación hacia los objetivos; la búsqueda del Teorema de Pitágoras; la idea da demostración y la fijación. Para la justificación del problema y desarrollo de la propuesta fueron utilizados diferentes métodos empíricos de investigación, como son el de análisis y síntesis, histórico-lógico y las técnicas de recolección de datos, denominados como los test pedagógicos, las encuestas dirigidas a los profesores y se aplicaron métodos matemáticos que permitieron seleccionar el volumen de información en correspondencia con la muestra, en el contexto de investigación que es la escuela do I Ciclo do enseñanza secundaria “San Francisco de Assis” en Soyo, Zaire en Angola. Como resultado de la aplicación, se verificó que los alumnos presentan grandes dificultades en el aprendizaje del Teorema de Pitágoras. El trabajo está estructurado en dos partes; en la primera se abordan los aspectos generales de la enseñanza e aprendizaje y del tratamiento metodológico a los teoremas y sus demostraciones. La segunda parte recae sobre una propuesta metodológica para la enseñanza del Teorema de Pitágoras en el 8ª grado.
The work approach is centered on the elaboration of a methodological proposal for the teaching of the Pythagorean Theorem in 8th grade. It is directly focused on six fundamental didactic aspects, namely; the assurance of the starting level; motivation and goal orientation; the search for the Pythagorean Theorem; The idea gives demonstration and fixation.For the justification of the problem and development of the proposal, different empirical research methods were used, such as analysis and synthesis, historical-logical and data collection techniques, referred to as pedagogical tests, surveys aimed at teachers and mathematical methods were applied that allowed to select the volume of information in correspondence with the sample, in the context of research that is the school of I Cycle of secondary education "San Francisco de Assis" in Soyo, Zaire in Angola. As a result of the application, it was verified that the students present great difficulties in learning the Pythagorean Theorem.The work is structured in two parts; In the first, the general aspects of teaching and learning and the methodological treatment of theorems and their demonstrationsare addressed. The second part falls on a methodological proposal for the teaching of the Pythagorean Theorem in the 8th grade.
