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Heloziane dos Santos Barroso, Paulo Cesar Vieira Archanjo
La presente investigación tuvo como objetivo mostrar que la educación científica debería ser posible y desarrollada desde el comienzo del proceso de capacitación del ser humano, tanto en instituciones educativas estatales como en combinación con oportunidades de aprendizaje extracurricular. Es importante integrar la teoría y las ofertas y requisitos orientados a la acción en situaciones de aprendizaje y experiencia. Los niños y adolescentes descubren la diversidad de plantas y animales en los recorridos por la naturaleza a sitios de aprendizaje extracurricular (estación ecológica, granja o senderos naturales). Estudian ecosistemas y conocen las posibilidades de protección ambiental activa en el sitio. Los centros ambientales y las iniciativas juveniles de grandes organizaciones ambientales mantienen a las instituciones educativas fuera de la escuela (por ejemplo, sitios de aprendizaje ecológico) y se acercan a las escuelas con ofertas especiales, como nutrición saludable o conservación de la naturaleza.
The present research aimed to show that science education should be possible and developed from the beginning of the human being training process, both in state educational institutions and combined with extracurricular learning opportunities. It is important to integrate theory and action-oriented offerings and requirements into learning and experience situations. Children and teens discover the diversity of plants and animals on nature tours to extracurricular learning sites (ecological station, farm or nature trails). They study ecosystems and know the possibilities of active environmental protection at the site. Environmental centers and youth initiatives by large environmental organizations keep educational institutions out of school (eg eco-learning sites) and approach schools with special offers, such as healthy nutrition or nature conservation.
A presente pesquisa pretendeu mostrar que a educação em ciências deve ser possível e desenvolvida desde o início do processo formativo do ser humano, tanto em instituições de ensino estatais quanto combinado com oportunidades de aprendizado extracurriculares. É importante integrar a teoria e ofertas e requisitos orientados para a ação nas situações de aprendizado e experiência. Crianças e adolescentes descobrem a diversidade de plantas e animais em excursões à natureza para locais de aprendizado extracurriculares (estação ecológica, fazenda ou trilhas naturais). Eles estudam ecossistemas e conhecem as possibilidades de proteção ambiental ativa no local. Centros ambientais e iniciativas juvenis de grandes organizações ambientais mantêm instituições educacionais fora da escola, por exemplo, locais de aprendizado ecológico) e abordam escolas com ofertas especiais, por exemplo, nutrição saudável ou conservação da natureza.
