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Manuel Machado Méndez, Carmen Ramos León
La actividad científico-investigativa en la Educación Superior está llamada a jugar un rol más significativo como proceso gestor de las profundas transformaciones a que se aspira, concebirla coherentemente y de modo integrador, constituye premisa indispensable para la formación de profesionales, con énfasis en la carrera de Educación Laboral-Informática. Contribuir a fomentar una sólida preparación científica representa una de las prioridades asociadas a este importante propósito, todo lo cual requiere indagar las causas que lo limitan. Hacia esta dirección está encaminado el presente artículo, cuyo objetivo está dirigido a identificar las principales problemáticas que limitan la dirección de la actividad científico-investigativa en la formación de profesionales dela carrera de Educación Laboral-Informática. Se utilizó la encuestacomo método del nivel empírico, así como métodos estadísticos, los cuales posibilitaron obtener informacióncomo complemento del diagnóstico inicial del Proyecto Institucional en curso en la Universidad de Artemisa, entre las que se encuentran que no siempre los profesores orientan tareas de carácter investigativo en las clases y los estudiantes no están vinculados a proyectos de investigación. Toda esta información facilitó una primera confirmación de la situación problemática y de la vigencia del problema científico, por contrastación con los resultados de los estudios antecedentes.
The scientific-investigative activity in Higher Education is called to play a more significant role as a process manager of the deep transformations to which it is aspired, to conceive it coherently and in an integrative way, it is an indispensable premise for the training of professionals, with an emphasis on the career of Labor-Computer Science. Contributing to the promotion of a solid scientific preparation is one of the priorities associated with this important purpose, all of which requires investigating the causes that limit it. Towards this direction, the present article aims to identify the main problems that limit the direction of the scientific-investigative activity in the training of professionals in the career of Labor-Computer Education. The survey was used as a method of the empirical level, as well as statistical methods, which made it possible to obtain information as a complement to the initial diagnosis of the Institutional Project in progress at Artemisa University, among which it is found that teachers do not always orientate tasks of character Research in classes and students are not tied to research projects. All this information facilitated a first confirmation of the problematic situation and the validity of the scientific problem, in contrast with the results of the previous studies.
