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Ana Sofía Saltos Cedeño, María Rodríguez Gámez
El artículo es el resultado de una investigación acerca de los principales problemas de aprendizaje que se dan en las instituciones educativas, teniendo como eje fundamental las ideas de varios autores. En el desarrollo se abordan temas como disgrafia, dislexia, discalculia, sus diferentes tipos y características, siendo estos los más comunes en el ámbito escolar. Estos problemas han sido considerados como dificultades de aprendizaje que presenta un importante número de estudiantes en los diferentes niveles educativos, que son detectados en la mayoría de los casos, por los docentes cuando los niños empiezan a demostrar sus primeras habilidades académicas. Un niño con problemas de aprendizaje, puede ser un niño normal en cuanto a su inteligencia, su agudeza visual y auditiva, sigue instrucciones, mantiene buen comportamiento en casa y en la escuela, su mayor dificultad es captar y dominar las tareas y desarrollarlas, no logra hacer lo que otros hacen con el mismo nivel de inteligencia.
This article is the result of an investigation about the main learning problems that occur in Educational Institutions, based on the ideas of several authors. In development, topics such as dysgraphia, dyslexia, dyscalculia, and their different types and characteristics are addressed, these being the most commonin the school environment.These problems have been considered as learning difficulties presented by a large number of students at different educational levels, which are detected, in most cases, by teachers when children begin to demonstrate their first academic skills.A child with learning problems, can be a normal child in terms of intelligence, visual and auditory acuity, follow instructions, maintain good behavior at home and at school, his greatest difficulty is to capture and master tasks and develop them, not manages to do what others do with the same level of intelligence.
