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Anna Gabrielle Amorim Rocha
Las nuevas concepciones del lenguaje presentadas por muchos investigadores de idiomas y las orientaciones metodológicas actuales de los parámetros curriculares portugueses del idioma portugués insertan en sus debates la necesidad de implementar nuevas estrategias de enseñanza. Sobre la base de estas nuevas perspectivas teóricas y metodológicas, este documento titulado "La importancia de los géneros textuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua portuguesa", insertado en el área de concentración de la lingüística textual, tiene como objetivo mostrar la importancia, en términos pedagógicos, de los géneros textuales. como objeto de enseñanza privilegiada en la práctica diaria de enseñar y aprender portugués. Para estos fines, presenta los conceptos de géneros desde la perspectiva de algunos autores como Bakhtin (1992), Marcuschi (2004 y2005), Dolz y Schneuwly (2004), como parte del proceso de construcción del marco teórico adoptado aquí. Metodológicamente, se configura como de naturaleza bibliográfica, en una construcción dialéctica y enfoque cualitativo, basado en la investigación exploratoria. Considerando el enfoque adoptado, se verificó cuán relevantes son los géneros textuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la lengua materna, ya que son responsables de la interacción y constitución del tema en la sociedad y permiten al estudiante mejorar su competencia lectora, de producción textual y oralidad, ya que el estudio del género, en general, permite varios enfoques con respecto a la concepción del lenguaje.
The new conceptions of language presented by many language researchers and the current methodological orientations of the National Curriculum Parameters of Portuguese Language insert in their discussions the need to implement new teaching strategies. Based on these new theoretical and methodological perspectives, this paper entitled “The importance of textual genres in the teaching-learning process of Portuguese language”, inserted in the area of concentration of Textual Linguistics, aims to show the importance, in pedagogical terms, of textual genres. as an object of privileged teaching in the daily practice of teaching and learning Portuguese. For these purposes, it presents the concepts of genres from the perspective of some authors such as Bakhtin (1992), Marcuschi (2004 and 2005), Dolz and Schneuwly (2004), as part of the process of building the theoretical framework adopted here. Methodologically, it is configured as bibliographic in nature, in a dialectical construction and qualitative approach, based on exploratory research. Considering the approach taken, it was verified how relevant the textual genres are in the mother-tongue teaching-learning process, as they are responsible for the interaction and constitution of the subject in society and enable the student to improve his reading competence, of textual production and orality, since the study of the genre, broadly, allows several approaches with regard to the conception of language.
As novas concepções de linguagem apresentadas por muitos pesquisadores na área da linguagem e as atuais orientações metodológicas dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa inserem em suas discussões a necessidade de implementação de novas estratégias de ensino. Com base nestas novas perspectivas teórico-metodológicas, este trabalho intitulado “A importância dos gêneros textuais no processo de ensino-aprendizagem da língua portuguesa”, inserido na área de concentração da Linguística Textual, pretende mostrar a importância, em termos pedagógicos, dos gêneros textuais enquanto objeto de ensino privilegiado na prática cotidiana do ensino e aprendizagem do Português. Para estes fins, apresenta os conceitos de gêneros sob a ótica de alguns autores da área como Bakhtin (1992), Marcuschi (2004 e 2005), Dolz e Schneuwly (2004), como parte do processo de construção do referencial teórico aqui adotado. Metodologicamente, configura-se como de natureza bibliográfica, numa construção dialética e abordagem qualitativa, a partir da pesquisa exploratória. Considerando a abordagem realizada, verificou-se o quanto os gêneros textuais são relevantes no processo de ensino-aprendizagem de língua materna, ao se apresentarem como elementos responsáveis pela interação e constituição do sujeito em sociedade e possibilitar ao aluno o aperfeiçoamento de sua competência leitora, de produção textual e de oralidade, já que o estudo do gênero, de forma ampla, permite várias abordagens no que diz respeito à concepção da linguagem.
