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Los principios fundamentales y los roles que debe desempeñar en la especialidad de idioma inglés como lengua extranjera se abordan en el presente trabajo, que propone como título: un conjunto de actividades para mejorar los aspectos paisológicos en estudiantes de 7º grado en la escuela secundaria "Combate de Rio Hondo" en el municipio de San Cristóbal. Se toman como base las experiencias de diferentes expertos internacionales y nacionales y las propias derivadas de una práctica profesional de tres años para realizar un análisis de las dificultades que confrontan los docentes, en los aspectos a tratar. El objetivo principal: proponer un conjunto de actividades para mejorar los aspectos paisológicos en las clases de inglés en 7º grado en la escuela secundaria “Combate de Rio Hondo” en el municipio de San Cristóbal. El aspecto paisológico consiste en que los profesores de idiomas extranjeros se encuentran entre los mediadores más importantes y necesitan experimentar una cultura extranjera y analizarla. Deben reflexionar sobre su experiencia, así como realizar análisis comparativos de su propia cultura y la cultura extranjera, y deben comprender las implicaciones del aprendizaje cultural, tanto cognitivo como afectivo, para sus prácticas en el aula y para su enseñanza en el campo. El autor asume Linguopaisologia porque significa el estudio del país a través del idioma propio, es decir, la reflexión en el idioma de los elementos culturales, sociales, económicos, históricos de los países cuyo idioma se estudia a través de un grupo de procedimientos metodológicos. Utilizando los propios elementos lingüísticos (diferentes unidades del habla y niveles del lenguaje) (situación en la que transcurre la comunicación, la actitud donde se desarrolla la comunicación) objeto de estudio en clase que facilita el desarrollo de las competencias socioculturales y Aspectos tales como los del perfil profesional del profesor de excelencia, sus características, comunicativas. Los métodos aplicados fueron: el método teórico, empírico y estadístico que permite al autor determinar la existencia de dificultades según aspectos paisológicos en las clases de inglés en 7º grado, porque este asunto responde a la importancia 15 tanto política y económica como social y cultural para los idiomas extranjeros en el mundo de hoy. La comprensión debe demostrarse e identificarse particularmente con aspectos relacionados con la cultura cubana y la cultura universal de los países de habla inglesa que les permite reconocer y apreciar el valor comunicativo y cultural del idioma extranjero y materno, mostrando una actitud de respeto hacia sus hablantes y su cultura. Contribuye a fortalecer nudos de solidaridad y amistad con otras ciudades. También se presenta una propuesta de un conjunto de actividades. La autora asume la definición dada por Rosa Alexandra (Pérez González, 2011) sobre el conjunto de actividades cuando dice que podría definirse como una colección de actividades interrelacionadas elaboradas para proporcionar práctica directa, en este caso, aspectos paisológicos en inglés en séptimo grado. La propuesta se compone de diez actividades, y fue diseñada teniendo en cuenta las ideas de destacados profesores y lingüistas mencionados en la base teórica. Este documento recoge los resultados de la investigación inicial y los resultados de la investigación realizada después de la aplicación de la propuesta.
Aspects such as the professional profile of the professor of excellence, its characteristics, fundamental principles and the roles that must play in the specialty of English as a foreign language are addressed in this work, which proposes as a title: a set of activities to improve the paisological aspects in 7th grade students at the "Combate de Rio Hondo" high school in the municipality of San Cristóbal. Based on the experiences of different international and national experts and those derived from a three-year professional practice to analyze the difficulties teachers’face, in the aspects to be treated. The main objective: to propose a set of activities to improve the paisological aspects in English classes in 7th grade at the “Combate de Rio Hondo” high school in the municipality of San Cristóbal. The paisological aspect is that foreign language teachers are among the most important mediators and need to experience a foreign culture and analyze it. They should reflect on their experience, as well as perform comparative analyzes of their own culture and foreign culture,and should understand the implications of cultural learning, both cognitive and affective, for their classroom practices and for their teaching in the field.The author assumes Linguopaisologia because it means the study of the country through its own language, that is, the reflection in the language of the cultural, social, economic, historical elements of the countries whose language is studied through a group of methodological procedures. Using the linguistic elements themselves (different units of speech and language levels) (situation in which communication takes place, the attitude where communication takes place) object of study in class that facilitates the development of sociocultural and communicative skills. The methods applied were: the theoretical, empirical and statistical method that allows the author to determine the existence of difficulties according to paisological aspects in English classes in 7th grade, because this matter responds to the political and economic as well as social and cultural importance for students. Foreignlanguages in the world today. Understanding must be demonstrated and identified particularly with aspects related to the Cuban culture and the universal culture of English-speaking countries that allow them to recognize and appreciate the communicative and cultural value of the foreign and mother tongue, showing an attitude of respect towards their speakers and your culture. It contributes to strengthening knots of solidarity and friendship with other cities. A proposal for a set of activities is also presented. The author assumes the definition given by Rosa Alexandra (Pérez González, 2011) on the set of activities when she says that it could be defined as a collection of interrelated activities developed to provide direct practice, in this case, country aspectsin English in seventh grade.The proposal consists of ten activities, and was designed taking into account the ideas of prominent teachers and linguists mentioned in the theoretical base. This document includesthe results of the initial investigation and the results of the investigation carried out after the application of the proposal.
