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Pedro Guilherme Basso Machado, Paulo César Porto-Martins, Dilmeire Sant’Anna Ramos Vosgerau
Introdução/Objetivo: O objetivo do presente estudo foi o de identificar níveis de ‘potencial empreendedor’ e ‘engajamento acadêmico’ em estudantes de duas Instituições de Ensino Superior (IES). Metodologia: Trata-se de uma pesquisa descritiva, quantitativa e transversal, com emprego de análises descritivas, psicométricas, de correlação e diferença de médias. A amostra foi constituída por 442 acadêmicos de cursos diversos de duas IES. Para obtenção dos dados optou-se pelo uso de questionário sociodemográfico, Escala para Identificar Potencial Empreendedor e o Utrecht Work Engagement Scale-Students. Resultados: Os resultados demonstraram adequada qualidade psicométrica das escalas e índices moderados tanto para engajamento como para potencial empreendedor. Foram encontradas correlações significativas entre as dimensões de ‘potencial empreendedor’ e ‘engajamento acadêmico’, o que denota o envolvimento entre esses constructos. Também foi verificada a qualidade psicométrica de escalas incipientemente estudadas no Brasil. Há evidências de que essas variáveis se associam positivamente. Cabe destacar que não foram encontrados estudos que utilizem, concomitantemente, as escalas utilizadas. Tanto o ‘potencial empreendedor’ quanto o ‘engajamento acadêmico’ são temas relevantes, especialmente no cenário acadêmico visando a preparação de estudantes para o mercado de trabalho no contexto da Quarta Revolução Industrial. Conclusão: Por fim a identificação de variáveis relevantes tanto no cenário organizacional como educacional, uma vez que o potencial empreendedor e o engajamento são capazes de incrementar a performance e bem-estar nos mais diversos contextos.
