Acceso usuarios
David Berliner
En este artículo, se consulta a un informante inusual sobre la relación entre la educación pública y la democracia. También se discuten las diferencias entre la escolarización como preparación para el empleo y la escolarización para la vida democrática. Esta última requiere un plan de estudios diferente al que a menudo se encuentra en las escuelas públicas de Estados Unidos. Se proporciona un ejemplo de cómo podría ser dicho plan de estudios; además, de abordar el problema de brindar a los jóvenes una formación en democracia, cuando algunos argumentan que pocas escuelas públicas se gestionan de manera democrática. También se señala la problemática relación de las prácticas de evaluación contemporáneas con el deseo de fomentar valores democráticos en nuestras escuelas públicas. Asimismo, se examinan los problemas contemporáneos relacionados con asegurar a los jóvenes un acceso sin restricciones a la literatura e ideas de nuestra civilización. Es una creencia común que la democracia no puede prosperar cuando se controla el acceso a la información. Por último, se consideran los numerosos roles que desempeñan las escuelas comunitarias en fomentar de la vida democrática.
Neste artigo, um informante incomum é questionado sobre a relação entre educação pública e democracia. Também são discutidas as diferenças entre a escolarização como preparação para o emprego versus a escolarização para a vida democrática. Esta última requer um currículo diferente daquele frequentemente encontrado nas escolas públicas dos Estados Unidos. Um exemplo de como tal currículo poderia ser é fornecido Também é discutido o problema de fornecer aos jovens um aprendizado em democracia, quando alguns argumentam que poucas escolas públicas são administradas democraticamente. Destaca-se também a relação problemática das práticas contemporâneas de avaliação com o desejo de fomentar valores democráticos em nossas escolas públicas. São examinados também os problemas contemporâneos associados à garantia de acesso irrestrito dos jovens à literatura e ideias de nossa civilização. É uma crença comum que a democracia não pode prosperar quando o acesso à informação é controlado. Finalmente, são considerados os muitos papéis desempenhados pelas escolas comunitárias no fomento à vida democrática.
In this paper an unusual informant is asked about the relationship between public education and democracy. Discussed also are the differences between schooling as preparation for employment vs. schooling for democratic living. The latter requires a curriculum different from that often found in America’s public schools. An example of what one such curriculum might look like is provided. Also discussed is the problem of providing youth an apprenticeship in democracy, when some argue that few public schools are democratically run. Noted as well is the troubled relationship of contemporary assessment practices with, simultaneously, the desire to foster democratic values in our public schools. Also examined are the contemporary problems associated with assuring youth unfettered access to the literature and ideas of our civilization. It is a common belief that democracy cannot thrive when access to information is controlled. Finally, the many roles that community schools play in fostering democratic living are considered.
