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Lucélia Peron, Cristiano Augusto Durat, Élsio José Corá
Este texto realiza un análisis del ingreso y permanencia de estudiantes indígenas en la Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS, Brasil), ambos posibilitados por una acción institucional específica, denominada Programa de Acceso y Permanencia de los Pueblos Indígenas (PIN). La promoción de un ingreso diferenciado para los indígenas en las universidades tiene como objetivo, en primer lugar, reducir la exclusión sufrida por estos pueblos a lo largo de la historia. Las universidades han actuado desde una perspectiva menos conservadora, buscando aproximarse cada vez más a los grupos marginados y destituidos de derechos tan fundamentales como la educación. Así, la presencia de estos grupos en la educación superior pública brasileña no es vista solamente como una medida compensatoria, sino, especialmente, como una acción afirmativa. Es bajo esta perspectiva que este texto se presenta como un relato de la experiencia de implementación del Programa, en el período comprendido entre 2015 y 2019, a partir de indicadores de la graduación y postgrado.
This paper analyzes the admission and permanence of indigenous students at the Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), both made possible through a specific institutional action called the Program for the Access and Permanence of Indigenous Peoples (PIN). The promotion of a differentiated admission for indigenous people in universities aims, first of all, at reducing the scenario of exclusion to which these peoples have been historically thrown. Universities have been acting in a less conservative perspective, trying to get closer and closer to marginalized groups deprived of fundamental rights such as education. Thus, the presence of these groups in Brazilian public higher education is not seen only as a compensatory measure, but especially as an affirmative action. It is under this perspective that this text is presented as an account of the experience of the implementation of the Program, in the period between 2015 and 2019, from indicators of undergraduate and graduate studies.
Este texto analisa o ingresso e a permanência de estudantes indígenas na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), ambos viabilizados por meio de uma ação institucional específica, denominada Programa de Acesso e Permanência dos Povos Indígenas (PIN). A promoção de um ingresso diferenciado para os indígenas nas universidades tem como objetivo, em primeiro lugar, a redução do cenário de exclusão a que esses povos foram historicamente lançados. As universidades têm atuado em uma perspectiva menos conservadora, procurando se aproximar cada vez mais dos grupos marginalizados e destituídos de direitos tão fundamentais quanto a educação. Assim, a presença desses grupos na educação superior pública brasileira não é vista somente como uma medida compensatória, senão especialmente enquanto uma ação afirmativa. É sob essa perspectiva que este texto se apresenta como um relato da experiência da implementação do Programa, no período entre 2015 e 2019, a partir de indicadores da graduação e da pós-graduação.
