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Simone Valim Schmidt, Flora Lima Farias de Souza, Flavio Rafael Schmidt, Fausto Lima Farias de Souza
This text has the objective of discussing an experience report, realized in the science classes of two seventh grade classes in a public school belonging to the state of Rondônia. Based on the insects content, a component of the curriculum of the second cycle of elementary school, a didactic sequence was developed for one bimester, for which the students were motivated to make an insectarium using animals that they found in their daily lives and with the use of recyclable materials such as Styrofoam and cardboard. The steps were followed by the teacher and developed during the ten lessons with the students organized in groups. The results were satisfactory and the adherence to the action went beyond the classroom walls, mobilizing other classes, besides changing the way the school community saw the students from the seventh grade classes, characterized as apathetic and uninterested. In this way, it is possible to affirm that in times of scrapping of Public Education, actions that provide practical experiences are configured as acts of resistance in the name of the fight for quality education.
Esse texto objetiva discutir um relato de experiência, realizado nas aulas de ciências de duas turmas de sétimo ano de uma escola pública pertencente à rede estadual de Rondônia. A partir do conteúdo insetos, componente do currículo do segundo ciclo do Ensino Fundamental, foi desenvolvida uma sequência didática de um bimestre, para tal os alunos foram motivados a confeccionarem um insetário a partir de animais que encontrassem no seu cotidiano e com o uso de materiais recicláveis como isopor e papelão. Os passos foram acompanhados pela professora e desenvolvidos durante as dez aulas com os estudantes organizados em grupos. Os resultados foram satisfatórios e a adesão à ação extrapolou os muros da sala de aula, mobilizando outras turmas, além de alterar a forma como a comunidade escolar enxergava os estudantes das turmas do sétimo ano, caracterizadas como apáticas e desinteressadas. Dessa forma, é possível afirmar que em tempos de sucateamento à Educação Pública, ações que proporcionam experiências práticas configuram-se como atos de resistências em nome da luta da educação de qualidade.
