Acceso usuarios
Cleide Carvalho de Matos, Santana de Jesus Miranda Melo, Solange Pereira da Silva, Manuelle Espíndola dos Reis
This work aims to analyze liberal thinking and its reverberations in the development of Brazilian curriculum thinking. The study was carried out through bibliographical research. The main theorists were Chaves (2007), Nascimento (1997), Dewey (2002), Gadotti (2006). Dewey was the main exponent of liberal thought in the educational field and his ideas gained ground in Brazil in the 1920s. being considered the main lever to lead the nation to the height of the most “civilized countries of the century”. The Brazilian educational thought was strongly influenced by liberal ideas, this theoretical matrix influenced the school organization, the development of the curriculum field, producing a significant theoretical bet for the history of Brazilian education, with emphasis on the New School thought that until today permeates the thought educational.
Este trabalho visa analisar o pensamento liberal e suas reverberações no desenvolvimento do pensamento curricular brasileiro. O estudo foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica. Os principais teóricos foram Chaves (2007), Nascimento (1997), Dewey (2002), Gadotti (2006). Dewey foi o principal expoente do pensamento liberal no campo educacional e suas ideias ganharam terreno no Brasil na década de 1920. Nesse período há a crença de que a transformação da sociedade passa pela transformação do homem, e nesse aspecto a educação tem um papel fundamental, sendo considerada a principal alavanca para conduzir a nação à altura dos países mais “civilizados do século”. O pensamento educacional brasileiro foi fortemente influenciado pelas ideias liberais, essa matriz teórica influenciou a organização escolar, o desenvolvimento do campo do currículo, produzindo um aposte teórico significativo para a história da educação brasileira, com destaque para o pensamento escolanovista que até hoje permeia o pensamento educacional.
