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Brasil
A educação permanente em saúde (EPS), criada para orientar a formação dos profissionais de saúde, ao longo dos anos, tornou-se ferramenta na consolidação do Sistema Único de Saúde. O objetivo deste estudo foi descrever o processo de construção da EPS no Paraná, na visão dos profissionais que atuam nas Regionais de Saúde e averiguar quais ações de EPS foram implementadas no estado. Estudo descritivo de abordagem qualitativa, tendo como participantes 23 profissionais envolvidos com EPS, entrevistados online, no período de julho a setembro de 2021. As entrevistas foram submetidas à análise de conteúdo temática. Emergiram as temáticas: A Educação Permanente em Saúde como ferramenta de implantação do Sistema Único de Saúde; Polos Regionais de Educação Permanente em saúde no Paraná; O financiamento da Educação Permanente em Saúde; A educação permanente em saúde no contexto presente. Conclui-se que a educação permanente em saúde no estado está em processo de construção, pois ganhou visibilidade nos polos regionais e recrudesceu após a reunião dos projetos nas Comissões Permanentes de Integração Ensino-Serviço, pouco atuantes. Conclui-se que há necessidade de investimentos e valorização das ações de EPS.
The Permanent Health Education (PHE), created to guide the training of health professionals, over the years, has become a tool in the consolidation of Unified Health System (UHS). The objective of this study was to describe the construction process of the PHE in Paraná, from the perspective of professionals who work in Health Districts and find out which actions were implemented in the state. Descriptive study with a qualitative approach, with 23 professionals involved in Permanent Health Education as participants, online interviewed, from July to September 2021. The interviews were submitted to thematic content analysis. The following themes emerged: Permanent Health Education as a Unified Health System implementation tool, Permanent Health Education regional centers in Paraná, PHE financing, PHE in the current context. It is concluded that the PHE in the state is in the construction process, as it gained visibility in the regional centers and intensified after the meeting of the projects in the Permanent Commissions for Teaching-Service Integration, which are not very active yet. As a conclusion there is a lack of investiments and appreciation of PHE actions.
