Acceso usuarios
Estefanía de los Dolores Gil García, Pedro Francisco Aleman Ramos, Juan Carlos Martín Quintana
El ocio digital se ha convertido en una herramienta didáctica útil y motivadora para el aprendizaje de los estudiantes, que además contribuye a la adquisición de competencias digitales. El objetivo de este estudio consiste en analizar el acceso y uso de la tecnología digital por parte de los universitarios de la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC), así como su actitud hacia el ocio digital. Este estudio se enmarca en el paradigma cuantitativo, con un diseño no experimental de carácter transversal, descriptivo, exploratorio y correlacional. En él participaron 203 universitarios (47.5% hombres; 52.5% mujeres) de la USAC entre los 17 y 49 años (M=23.33; DT=5.55). Los resultados indican que los dispositivos y servicios digitales a los que más acceden los universitarios son el smartphone (91.8%) y el ordenador portátil (80.3%). Asimismo, el 96% posee perfiles en redes sociales. Específicamente, los estudiantes más jóvenes (17-20 años) son quienes usan en mayor medida la tecnología digital para actividades de ocio digital informan de un mayor agrado por la realización de este tipo de actividades. Estos datos reflejan cómo el alumnado universitario, fundamentalmente de nuevo ingreso, está familiarizado con la tecnología digital, mostrando una actitud positiva hacia el ocio digital. Esto podría ser aprovechado por los docentes para propiciar la inclusión de esta herramienta por los docentes para promover la inclusión de esta herramienta en el aula a fin de promover las competencias digitales y crear un ambiente de aprendizaje motivador y efectivo.
Digital leisure has become a useful and motivating didactic tool for student learning, which also contributes to the acquisition of digital skills. The aim of this study is to analyse the access and use of digital technology by university students at the Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC), as well as their attitudes towards digital leisure. This study is framed within the quantitative paradigm, with a non-experimental, cross-sectional, descriptive, exploratory, and correlational design. A total of 203 university students (47.5% male; 52.5% female) from USAC between the ages of 17 and 49 (M=23.33; SD=5.55) participated in the study. The results indicate that the most accessed digital devices and services by university students are smartphones (91.8%) and laptops (80.3%). Additionally, 96% of the students have profiles on social networks. Specifically, younger students (17-20 years) are the ones who have the highest usage of digital technology for leisure purposes and show greater enjoyment of these digital activities. This data shows how university students, particularly newly admitted ones, are highly familiar with digital technology and possess a positive attitude towards digital leisure. Thus, teachers can make use of this openness towards technology and include it as a learning tool in the classroom to then promote digital competences and so create a motivating and effective learning environment.
O entretenimento digital tornou-se uma ferramenta didática útil e motivadora para a aprendizagem dos estudantes, que também contribui para a aquisição de competências digitais. O objetivo deste estudo é analisar o acesso e a utilização da tecnologia digital pelos estudantes universitários da Universidade de San Carlos da Guatemala (USAC), bem como as suas atitudes em relação ao lazer digital. Este estudo enquadra-se no paradigma quantitativo, com um desenho não experimental, transversal, descritivo, exploratório e correlacional. Participaram no estudo 203 estudantes universitários (47,5% homens; 52,5% mulheres) da USAC, com idades compreendidas entre os 17 e os 49 anos (M=23,33; DP=5,55). Os resultados indicam que os dispositivos e serviços digitais mais acedidos pelos estudantes universitários são os smartphones (91,8%) e os computadores portáteis (80,3%). Além disso, 96% possuem perfis em redes sociais. Especificamente, os estudantes mais jovens (17-20 anos) são os que mais utilizam a tecnologia digital para actividades de lazer digital e relatam um maior prazer neste tipo de atividade. Estes dados reflectem a familiaridade dos estudantes universitários, principalmente dos recém-ingressos, com as tecnologias digitais, mostrando uma atitude positiva em relação ao lazer digital. Estes dados podem ser utilizados pelos professores para promover a inclusão desta ferramenta na sala de aula, a fim de promover as competências digitais e criar um ambiente de aprendizagem motivador e eficaz.
