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Brasil
Neste artigo, estabelecemos um diálogo entre três importantes pensadores do século XX: Pierre Bourdieu, Paulo Freire e Darcy Ribeiro. Além de delinear possíveis convergências políticas e intelectuais, trazemos ao debate algumas dimensões dos estudos desses autores que se voltam para o desvelamento e a superação das desigualdades educacionais. Contemporâneos, Paulo Freire (1921-1997) e Darcy Ribeiro (1922-1997) nunca se encontraram ou compartilharam trabalhos com Pierre Bourdieu (1930-2002). Porém, os três pensaram o seu tempo, com seus desafios, possibilidades e contradições, o que configurou, nos três casos, uma valiosa contribuição ao avanço da crítica e da teoria nas ciências humanas e sociais, inclusive nas ciências da educação. Como legado, temos um repertório de estudos e questionamentos que instigam e renovam o debate na sociologia, na antropologia e na pedagogia. Neste trabalho, fazemos conexões entre Bourdieu, Freire e Darcy sobre o desvelamento dos processos de dominação e a superação das desigualdades educacionais.
In this article, weseek to establish a dialogue between three important thinkers of the 20th century: Pierre Bourdieu, Paulo Freire and Darcy Ribeiro. In addition to outlining possible political and intellectual convergences, we bring to the debate some dimensions of these authors' studies that focus on unveiling and overcoming educational inequalities. Contemporaries, Paulo Freire (1921-1997) and Darcy Ribeiro (1922-1997) never met or shared work with Pierre Bourdieu (1930-2002). However, the three thought of their time, with its challenges, possibilities and contradictions, which in all three cases constituted a valuable contribution to the advancement of criticism and theory in the human and social sciences, including in the education sciences. As a legacy, we have a repertoire of studies and questions that instigate and renew the debate in sociology, anthropology and pedagogy. In this work, we make connections between Bourdieu, Freire and Darcy on the unveiling of domination processes and the overcoming of educational inequalities.
