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André Suêldo Tavares de Lima, Pablo Rodrigo Moura Santos, Ellen Carine Neves Valente
Utilizar-se dos espaços não-formais de ensino é um dos caminhos que amplia ou dilata os espaços pedagógicos em direção à integração e a efetivação de uma concepção educativa emancipatória. O presente trabalho teve por objetivo apresentar estes espaços não-formais de ensino e a concepção de solos aos alunos do 2º ano do curso técnico em agroecologia integrado ao ensino médio, matriculados na disciplina de Fundamentos da Ciência do Solo. O trabalho foi desenvolvido através de processos práticos de ensino e aprendizagem, tendo uma carga horária de 2h semanais. O projeto teve vinculação com as disciplina Manejo Fitossanitário, também ministrada no 2º ano do curso. A proposta fez articulação com dois projetos de pesquisa e dois de extensão todos desenvolvidos no IFAL Campus Maragogi os quais contemplam atividades práticas relacionadas à ciência do solo. As atividades hora citadas proporcionaram conhecimentos aos alunos, decorrente da experiência prática com atividades relacionadas à ciência do solo, suas especificidades e a diversas áreas que a Agroecologia abrange.
The use of non-formal teaching spaces is one of the ways that broadens or expands the pedagogical spaces towards integration and the realization of an emancipatory educational concept. The present study aimed to present these non-formal spaces of teaching and soil conception to the students of the 2nd year of the technical course in agroecology integrated to the high school, enrolled in the discipline of Fundamentals of Soil Science. The work was developed through practical teaching and learning processes, with a workload of 2h weekly. The project was linked to the discipline Phytosanitary Management, also given in the 2nd year of the course. The proposal made linkage with two research projects and two extension projects all developed at IFAL Campus Maragogi, which contemplate practical activities related to soil science. The hour activities cited provided knowledge to the students, arising from practical experience with activities related to soil science, its specificities and the various areas that Agroecology covers.
