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Evando Teixeira da Silva, Luan Gustavo Carneiro Araújo, Mellina Souza Batista, Beatriz Magalhães Pereira, Cássia Danielle Monteiro Dias Lima, Camila Cristina Fonseca Bicalho, Bruno Costa Teixeira, Patric Paludett Flores
The present work aims to explore the production of Brazilian knowledge over the last ten years on Electronic Games as a teaching strategy/theme in school Physical Education. This research is characterized as a research of the state of knowledge. Google Scholar was used as a database for the search for scientific production. 1260 results were found, which underwent analysis (exclusion and inclusion criteria), reaching the end in the selection of 30 articles (corpus of this work). Based on the analysis of theselected scientific production, it was possible to identify three categories for presenting the results: a) A profile of the publication and mapping of the authors who approach Electronic Games in school Physical Education; b) The methodological procedures adopted in the production of knowledge about Electronic Games in school Physical Education; and, c) Main themes portrayed in publications on Electronic Games in school Physical Education. Considering the Electronic Game as Physical Education content is anecessary and current factor, since, based on the analysis of the selected knowledge production, especially those that address the perception of teachers and students about this process, it is highlighted that it it can be motivating, complementary, innovative and attractive for the diversification of body practices that make up this curricular component of the school.
O presente trabalho tem como objetivo explorar a produção do conhecimento brasileira dos últimos dez anos sobre os Jogos Eletrônicos como estratégia/temática de ensino na Educação Física escolar. Esta pesquisa se caracteriza como uma pesquisa do Estado do Conhecimento. Utilizou-se como base de dados para a busca da produção científica o Google Acadêmico. Foram encontrados 1260 resultados, os quais passaram por uma análise (critérios de exclusão e inclusão), resultando ao final na seleção de 30 artigos (corpus desse trabalho). A partir da análise da produção científica selecionada foi possível identificar três categorias de apresentação dos resultados: a) Um perfil da publicação e mapeamento dos autores que abordam os Jogos Eletrônicos na Educação Física escolar; b) Os procedimentos metodológicos adotados na produção do conhecimento sobre os Jogos Eletrônicos na Educação Física escolar; e, c) Principais temáticas retratadas nas publicações sobre os Jogos Eletrônicos na Educação Física escolar. Considerar o Jogo Eletrônico como conteúdo da Educação Física é um fator necessário e atual, uma vez que, a partir da análise da produção do conhecimento selecionada, em especial as que abordam a percepção de professores e alunos sobre esse processo, destaca-se que ele pode ser motivador, complementar, inovador e atrativo para a diversificação das práticas corporais que constituem esse componente curricular da escola.
