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This article is dedicated to the discussion about the continuing education of Portuguese Language teachers in the final years of Ensino Fundamental, as well as its relationship with student performance in the evaluations of the Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), in the municipality from Tucano, Bahia, Brazil. In that study, the pedagogicalpractice developed in the classroom is problematized and the continuing education programs offered to teachers in the municipal education network by the Secretaria de Educação are analyzed. The experience discussed allows us to reflect on the importance of reframing these formations. Furthermore, there is a need to improve the work done in the classroom, with the aim of improving teaching, ensuring significant learning and the development of reading and writing skills for students.
O presente artigo dedica-se à discussão acerca da formação continuada de professores de Língua Portuguesa dos anos finais do Ensino Fundamental, bem como sobre a relação desta com o desempenho dos alunos nas avaliações do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), no município Tucano, Bahia, Brasil. Problematiza-se, no referido estudo, a prática pedagógica desenvolvida em sala de aula e analisa-se os programas de formação continuada ofertados aos docentes da rede municipal de ensino pela Secretaria de Educação. A experiência discutida permite refletir sobre a importância da ressignificação dessas formações. Ademais, destaca-se a necessidade do aperfeiçoamento do trabalho desenvolvido em sala de aula, com o intuito de melhorar o ensino, garantindo aprendizagens significativas e o desenvolvimento da leitura e da escrita dos discentes.
