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Gelsimar José Machado, Raul Aragão Martins, Liana Abrão Romera
O objetivo deste artigo é discutir o consumo de álcool e outras drogas e o papel das habilidades sociais como processo educativo. O consumo abusivo das substâncias psicoativas tem sido uma preocupação social, sobretudo na adolescência, pois esta fase se caracteriza como uma etapa de transição para a vida adulta, também marcada por vulnerabilidades. No intuito de contribuir para com as ações educativas, as habilidades sociais têm se destacado como uma vertente distinta das intervenções moralistas, as quais enfatizam as substâncias e a abstinência. As habilidades sociais possibilitam que as pessoas envolvidas sejam o centro do processo educativo e a utilização de metodologias interativas. O presente estudo trata-se de uma revisão narrativa com busca de artigos entre 2019 e 2021 no portal de periódicos da Capes, e nas bases de dados Scielo, BVS Salud, Proquest e Psycinfo. Os resultados foram organizados em duas categorias que discutem estudos desenvolvidos com adolescentes escolares e problematiza as habilidades sociais e sua relação com o uso/abuso (ou não) de álcool e outras drogas. As pesquisas apontam resultados divergentes, não sendo possível afirmar se há ou não implicação direta. Mesmo diante de contrapontos científicos, as habilidades sociais têm se destacado como uma das possibilidades efetivas para se desenvolver a educação sobre drogas com o público adolescente, colaborando para uma formação pautada pela autonomia e a promoção da saúde dos participantes.
The purpose of this article is to discuss the consumption of alcohol and other drugs and the role of social skills as an educational process. The abusive consumption of psychoactive substances has been a social concern, especially in adolescence, as this phase is characterized as a transitional stage to adult life and is marked by vulnerabilities. In order to contribute to educational actions, social skills have stood out as a distinct aspect of moralistic interventions, which emphasize substances and abstinence. Social skills make it possible for the people involved to be the center of the educational process and the use of interactive methodologies. The present study is a narrative review with a search for articles between 2019 and 2021 in the Capes journal portal, and in the Scielo, BVS Salud, Proquest and Psycinfo databases. The results were organized into two categories that discuss studies developed with adolescent students and problematize social skills and their relationship with the use/abuse (or not) of alcohol and other drugs. Research points to divergent results, and it is not possible to state whether or not there is a direct implication. Even in the face of scientific counterpoints, social skills have stood out as one of the effective possibilities to develop drug education with the adolescent public, collaborating for an education based on autonomy and the promotion of the participants' health.
