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Introduction: Health education is full of challenges, especially in the learning process. The use of active methodologies contributes to the training of critical and reflective health professionals. Methodology: This work describes the application of active and traditional methodologies in monitoring, focusing on a project-based methodology with the objective of a booklet with updated information on different health topics. The project-based methodology was used, challenging students to practice creativity and encouraging them to participate in the entire process of developing the booklet. The process involved research, content selection, design and collaborative production of the material. Results: This approach provided students with a practical experienceof health education, applying theoretical knowledge in a concrete way. The project-based methodology stimulated the acquisition of key competences, including teamwork, organization and the ability to communicate. The resulting booklet was clear, accessible and attractive, providing useful information to the community. Dissemination of the information and promotion of healthy practices were achieved. Conclusion: The project-based methodology, especially the creation of the booklet, proved to be effective instimulating student learning and engagement. This approach provided an enriching experience, allowing students to apply their knowledge, skills and creativity in creating a quality educational material.
Introdução: Educação em saúde é repleta de desafios, especialmente no processo de aprendizagem. O uso das metodologias ativas contribui na formação de profissionais de saúde críticos e reflexivos. Metodologia: Este trabalho descreve a aplicação de metodologias ativas e tradicionais na monitoria, com foco em uma metodologia baseada em projetos com o objetivo de uma cartilha com informações atualizadas sobre diferentes temas em saúde. Utilizou-se a metodologia baseada em projetos, desafiando os estudantes a praticar a criatividade e estimulando a participassem de todo o processo de desenvolvimento da cartilha. O processo envolveu pesquisa, seleção de conteúdo, design e produção colaborativa do material. Resultados: Essa abordagem proporcionou aos estudantes uma experiência prática de educação em saúde, aplicando os conhecimentos teóricos de forma concreta. A metodologia baseada em projetos estimulou a aquisição de competências essenciais, incluindo o trabalho em equipe, a organização e a habilidade de se comunicar. A cartilha resultante foi clara, acessível e atrativa, fornecendo informações úteis à comunidade. A divulgação das informações e a promoção de práticas saudáveis foram alcançadas. Conclusão: A metodologia baseada em projetos, especialmente a criação da cartilha, mostrou-se eficaz para estimular o aprendizado e o envolvimento dos estudantes. Essa abordagem proporcionou uma experiência enriquecedora, permitindo que os estudantes aplicassem seus conhecimentos, habilidades e criatividade na criação de um material educativo de qualidade.
