Acceso usuarios
Coimbra (Sé Nova), Portugal
Este artigo trata dos efeitos da utilização da tecnologia na educação, especificamente na fase infantil e os efeitos desse uso na vida e desenvolvimento das crianças. Nos últimos anos o uso da tecnologia e das mídias por parte das crianças na mais tenra idade é um fenômeno crescente e recente. É recorrente ver atualmente crianças com idade inferior a dois anos utilizando aparelhos de tablet ou smartphone. Sendo assim o tempo de tela a que essas crianças são submetidas é muito maior do que aquele recomendado pelos especialistas. Percebe-se também, de que os pais são aqueles que introduzem o recurso e promovem seu uso, e com o notável aumento da oferta desta ocupação para as crianças, com alertas às implicações ao desenvolvimento e saúde. Para tanto através de uma pesquisa bibliográfica, qualitativa e descritiva buscou-se aqui problematizar o uso desses recursos na educação infantil, chegando à conclusão de que quando utilizado com parcimônia e mediação tornam-se um bom recurso de aprendizado, porém usado sem intervenção e fiscalização podem se tornar prejudiciais ao desenvolvimento e à saúde da criança.
This article deals with the effect of the use of the technology in infantile education and the effect of this use in the life and development of the children. In recent years the use of technology and the medias on the part of the children in more tender age is an increasing and recent phenomenon. It is recurrent to currently see children with inferior age the two years using devices of tablet or smartphone. Being thus the screen time the one that these children are submitted is much bigger, of what that one recommended by the specialists. One also perceives, of that the parents are those that introduce the resource and promote its use, and with the notable increase of offer of this occupation for the children, with you alert to the implications to the development and health. For in such a way through a bibliographical, qualitative and descriptive research one searched here to problematize the use of these resources in the infantile education, arriving at the conclusion of that when used with parsimony and mediation they become a good resource of learning, however used without intervention and fiscalization they can be render harmful and to the development and the health of the child.
