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Ikrame Selkani
Los museos contribuyen a la difusión de formas de conocimiento y cultura (Jacobi y Coppey, 1995). Vista desde una perspectiva educativa, la exposición es un campo/recurso que el profesor utiliza para que sus alumnos adquieran los conocimientos correspondientes a los objetivos de un programa escolar. En este caso, la misma exposición puede utilizarse con distintos fines y métodos (Jacobi y Coppey, 1995).Son los profesores los que han tenido esta preocupación por sus alumnos y colegas del servicio cultural, cuando los responsables de los museos han tratado de ampliar el objetivo de su acción, el servicio de la mirada o del deleite, algunos están tentados de decir, planteando así lo que les parece la esencia de su acción: aprender, por supuesto, pero también aprender a mirar (Jacobi y Coppey, 1995).Veremos aquí el caso del Museo Mohammed VI para la Civilización del Agua -AMAN situado en Marrakech -Marruecos, que fue creado en 2017 por el gobierno como homenaje al genio marroquí en la gestión del agua, la gobernanza del agua, y como estima al trabajo contemporáneo en política hidráulica.El museo del agua dispone de dos salas pedagógicas dedicadas a grupos escolares: en ellas se realizan ejercicios prácticos para talleres de aprendizaje, y actividades en grupo.Los talleres pedagógicos del museo pretenden que los niños de 5 a 12 años descubran un conjunto de temas en torno al agua, la sostenibilidad y los conceptos de desarrollo sostenible; así como la preservación de los recursos naturales. La pregunta que hay que hacerse es: ¿cómo podría el museo del agua de Marrakech ser una herramienta educativa para niños y personas de corta edad?Los museos contribuyen a la difusión de formas de conocimiento y cultura (Jacobi y Coppey, 1995). Vista desde una perspectiva educativa, la exposición es un campo/recurso que el profesor utiliza para que sus alumnos adquieran los conocimientos correspondientes a los objetivos de un programa escolar. En este caso, la misma exposición puede utilizarse con distintos fines y métodos (Jacobi y Coppey, 1995).Son los profesores los que han tenido esta preocupación por sus alumnos y colegas del servicio cultural, cuando los responsables de los museos han tratado de ampliar el objetivo de su acción, el servicio de la mirada o del deleite, algunos están tentados de decir, planteando así lo que les parece la esencia de su acción: aprender, por supuesto, pero también aprender a mirar (Jacobi y Coppey, 1995).Veremos aquí el caso del Museo Mohammed VI para la Civilización del Agua -AMAN situado en Marrakech -Marruecos, que fue creado en 2017 por el gobierno como homenaje al genio marroquí en la gestión del agua, la gobernanza del agua, y como estima al trabajo contemporáneo en política hidráulica.El museo del agua dispone de dos salas pedagógicas dedicadas a grupos escolares: en ellas se realizan ejercicios prácticos para talleres de aprendizaje, y actividades en grupo.Los talleres pedagógicos del museo pretenden que los niños de 5 a 12 años descubran un conjunto de temas en torno al agua, la sostenibilidad y los conceptos de desarrollo sostenible; así como la preservación de los recursos naturales. La pregunta que hay que hacerse es: ¿cómo podría el museo del agua de Marrakech ser una herramienta educativa para niños y personas de corta edad?Los museos contribuyen a la difusión de formas de conocimiento y cultura (Jacobi y Coppey, 1995). Vista desde una perspectiva educativa, la exposición es un campo/recurso que el profesor utiliza para que sus alumnos adquieran los conocimientos correspondientes a los objetivos de un programa escolar. En este caso, la misma exposición puede utilizarse con distintos fines y métodos (Jacobi y Coppey, 1995).Son los profesores los que han tenido esta preocupación por sus alumnos y colegas del servicio cultural, cuando los responsables de los museos han tratado de ampliar el objetivo de su acción, el servicio de la mirada o del deleite, algunos están tentados de decir, planteando así lo que les parece la esencia de su acción: aprender, por supuesto, pero también aprender a mirar (Jacobi y Coppey, 1995).Veremos aquí el caso del Museo Mohammed VI para la Civilización del Agua -AMAN situado en Marrakech -Marruecos, que fue creado en 2017 por el gobierno como homenaje al genio marroquí en la gestión del agua, la gobernanza del agua, y como estima al trabajo contemporáneo en política hidráulica.El museo del agua dispone de dos salas pedagógicas dedicadas a grupos escolares: en ellas se realizan ejercicios prácticos para talleres de aprendizaje, y actividades en grupo.Los talleres pedagógicos del museo pretenden que los niños de 5 a 12 años descubran un conjunto de temas en torno al agua, la sostenibilidad y los conceptos de desarrollo sostenible; así como la preservación de los recursos naturales. La pregunta que hay que hacerse es: ¿cómo podría el museo del agua de Marrakech ser una herramienta educativa para niños y personas de corta edad?
