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Vishal Jadhav
, Sujata Patel
Este artículo evalúa críticamente el plan de estudios de sociología preparado para una plataforma de aprendizaje electrónico, entre 2012 y 2015, llamada e-PG Pathshala, que tenía como objetivo ofrecer una nueva perspectiva a los estudiantes de posgrado en sociología en la India. Este artículo, escrito por un autor y una autora asociados con este proyecto, examina sus éxitos y fracasos al desplazar las limitadas perspectivas eurocéntricas y nacionalistas del currículo de sociología en la India y reemplazarlo con un enfoque interdisciplinario ubicado en la India para, desde lo local, entender lo “social” global. También evalúa sus éxitos y fracasos en términos del momento y el contexto en que se introdujo: cuando India se estaba embarcando en el camino del neoliberalismo y se estaba produciendo un cambio de régimen a favor del gobierno populista de derecha Hindutva. Este artículo analiza los diversos obstáculos que enfrentó y los desafíos que tuvo que superar en términos de inercia institucional, burocracia, recortes presupuestarios y en la atracción de redactores de módulos para desarrollar un currículo reflexivo e inclusivo. Argumentamos que, a pesar de estas limitaciones, el proyecto logró crear una serie de nuevos currículos de sociología que fueron útiles cuando las universidades cerraron debido a la epidemia de Covid-19. Hoy, este espacio de aprendizaje electrónico ofrece la oportunidad tan necesaria para repensar y revisar el currículo y los planes de estudio de sociología en la India.
This article critically assesses the sociology curriculum prepared for an e-learning platform between 2012-2015 called e-PG Pathshala whose objective was to provide a new perspective to post graduate students learning sociology in India. This paper, written by authors who were associated with this project, examines its successes and failures in displacing Eurocentric and narrow nationalist assumptions framing of sociology in India and its substitution with an interdisciplinary approach that uses India as a site for comprehending the global ‘social’. It also evaluates its success and failures in terms of the time and context when it was introduced: when India had entered the path towards neoliberalism and a regime change in favour of rightist populist Hindutva governance had occurred. This article discusses the various constraints it faced and the challenges it had to overcome in terms of institutional inertia, red tapeism, budget decreases and in attracting module writers to develop a reflexive and inclusive syllabus. It argues that in spite of these constraints, it was able to create a novel set of syllabi for sociology students which came into use when the universities closed down during Covid times. Today this e-learning space provides the much-needed opportunity to rethink and revise the sociology curriculum and syllabi in India.
Este artigo avalia criticamente o currículo de sociologia preparado para uma plataforma de e-learning, entre 2012-2015, chamada e-PG Pathshala, que visava oferecer uma nova perspectiva a estudantes de pós-graduação em sociologia na Índia. Este artigo, escrito por autor e autora associados a este projeto, examina seus sucessos e fracassos em deslocar as limitadas perspectivas eurocêntricas e nacionalistas do currículo da Sociologia na Índia e em sua substituição por uma abordagem interdisciplinar que se situa na Índia para, a partir do local, compreender o “social” global. Também avalia seus sucessos e fracassos em termos da época e do contexto em que foi introduzido: quando a Índia ingressava no caminho do neoliberalismo e ocorria uma mudança de regime em favor do governo populista de direita Hindutva. Este artigo discute os vários obstáculos enfrentados e os desafios que precisou superar em termos de inércia institucional, burocracia, cortes orçamentários e na atração de redatores de módulos para desenvolver um currículo reflexivo e inclusivo. Argumentamos que, apesar dessas restrições, o projeto conseguiu criar uma série de novos currículos de sociologia que foi de grande proveito quando as universidades fecharam em razão da epidemia de Covid-19. Hoje, esse espaço de e-learning oferece a imprescindível oportunidade para repensar e revisar o currículo e os programas de estudos de sociologia na Índia.
