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Beatriz Chaves Yuste
, María Alcalá, Gema Földessy, Rodrigo Correa
El uso de herramientas digitales puede ser una práctica motivadora y efectiva para mejorar los contenidos curriculares en educación secundaria. Este trabajo propone utilizar la técnica de Stop Motion para integrar los contenidos de ILE, CCSS y EPVA desde un enfoque práctico. Se realizó una intervención empírica con estudiantes de educación secundaria para promocionar una cultura común creativa, mejorar el aprendizaje de ILE y fortalecer su conocimiento histórico. Se utilizó un diseño descriptivo, inferencial y relacional para evaluar la eficacia de este proyecto en el rendimiento de los estudiantes integrando la metodología AICLE, ABP y la herramienta de Stop Motion.
The use of digital tools can be a motivating and effective practice to improve the different contents in Secondary Education. This work proposes the use of the Stop Motion technique to integrate the contents of EFL, Social Sciences, and Arts and Visual Education from a hands-on approach. An empirical intervention was carried out with Secondary Education students to promote their creative common culture, improve their EFL learning, and strengthen their historical knowledge. A descriptive, inferential, and relational design was used to evaluate the usefulness of this project on students' performance by integrating CLIL and PBL and the Stop Motion tool.
