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Begoña Galián Nicolás, María Luisa Belmonte Almagro, Abraham Bernárdez Gómez
Los entes escuela y familia se retroalimentan el uno al otro, siendo imprescindible esta mutua colaboración ya que ambos agentes son expertos, cada uno en su ámbito, e por tanto se convierten en modelos educativos fundamentales de quienes aprender los unos de los otros. La presente revisión sistemática de la literatura que aquí se trabaja, aglutina las principales perspectivas teóricas actuales contrastadas con las pasadas. Mediante la técnica de análisis de contenido se han evaluado las referencias encontradas e se ha creado un corpus teórico en el que basar futuras investigaciones que hagan referencia a este ámbito de la investigación. Como principales conclusiones se extrae que, si existe una buena relación entre escuela y familia, los hijos aumentan el rendimiento escolar e desarrollan unas actitudes y comportamientos positivos. Así, captan la existencia de una continuidad entre los objetivos educativos de los padres e los del centro.
The school and family authorities’ feedback to each other, being essential this mutual collaboration since both agents are experts, each in their field, and therefore become fundamental educational models from which to learn from each other. This systematic review of the literature working here brings together the main current theoretical perspectives contrasted with the past. The content analysis technique has evaluated the references found and created a theoretical corpus on which to base future research referencing this field of research. As the main conclusions, it is drawn that, if there is a good relationship between school and family, children increase school performance and develop positive attitudes and behaviors. Thus, thee capture the existence of a continuity between the educational objectives of the parents and those of the center.
A escola e as autoridades familiares se alimentam umas das outras, sendo essencial essa colaboração mútua, uma vez que ambos os agentes são especialistas, cada um em sua área, e, portanto, tornam-se modelos educacionais fundamentais a partir dos quais aprender uns com os outros. Esta revisão sistemática da literatura que aqui trabalha reúne as principais perspectivas teóricas atuais contrastadas com o passado. A técnica de análise de conteúdo avaliou as referências encontradas e criou um corpus teórico sobre o qual basear futuras pesquisas fazendo referência a esse campo de pesquisa. Como principais conclusões, destaca-se que, se houver uma boa relação entre escola e família, as crianças aumentam o desempenho escolar e desenvolvem atitudes e comportamentos positivos. Assim, capturam a existência de uma continuidade entre os objetivos educacionais dos pais e os do centro.
