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Alexander Fernández Pérez, Norge Manuel Peña Hernández
El talento, su educación y desarrollo, han sido explorados por la ciencia, por lo que existe una extensa literatura científica que trata sobre las características, habilidades y manifestaciones de este. Sin embargo, de lo que se trata es de trascender los modelos explicativos existentes ya que el tratamiento de las características y cualidades de los alumnos talentos debe tener en consideración que ellos no constituyen una población homogénea por la diversidad de factores que condicionan el desarrollo humano. La identificación de las potencialidades sobresalientes que los alumnos talentosos poseen constituye una de las tareas centrales de cualquier tipo de intervención educativa que persiga implementar las acciones necesarias para el desarrollo de todos los aspectos de la personalidad de estos. Se ha concebido frecuentemente con un sentido estrecho, como proceso cuyo fin último es la detección y la selección de un grupo de sujetos dentro de una población determinada con el fin de hacerlos beneficiarios de acciones de apoyo y estimulación al desarrollo de su talento. A través de esta investigación se ofrece un modelo de clasificación de los alumnos talentos, dos variantes para su selección: la observación pedagógica y el estudio de caso, así como un programa de talleres metodológicos para la preparación de los docentes en la selección y trabajo con este tipo de estudiante. Se arriba, entre otras conclusiones, que proponer talleres que tienen en cuenta los contenidos teóricos y prácticos dirigidos al trabajo con los alumnos talentos constituyen una vía efectiva de superación para los docentes.
Talent, its education and development has been explored by science, so there is an extensive scientific literature that deals with its characteristics, abilities and manifestations. However, what it is about is to transcend the existing explanatory models since the treatment of the characteristics and qualities of talented students must take into account that they do not constitute a homogeneous population due to the diversity of factors that condition human development. The identification of the outstanding potentials that talented students possess constitutes one of the central tasks of any type of educational intervention that seeks to implement the actions necessary for the development of all aspects of their personality. It has often been conceived in a narrow sense, as a process whose ultimate goal is the detection and selection of a group of subjects within a given population in order to make them beneficiaries of actions to support and stimulate the development of their talent. Through this research, we offer a model for the classification of talented students, two variants for their selection: pedagogical observation and case study, as well as a program of methodological workshops for the preparation of teachers in the selection and work with this type of student. Above, among other conclusions, those proposing workshops that consider the theoretical and practical contents aimed at working with talented students are an effective way of improvement for teachers.
